初中校园欺凌的心理状况调查.docx

初中校园欺凌的心理状况调查

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的心理健康意识，使学生能够认识和关注自己的心理健康。

2.培养学生的人际交往能力，帮助学生学会与他人有效沟通和解决冲突。

3.增强学生的情绪管理能力，让学生能够理解和调节自己的情绪，以便更好地应对生活中的挑战。

4.培养学生具备正确的价值观和道德观念，使学生能够尊重他人，理解和关心他人的需求和感受。

学情分析

本节课的授课对象为初中一年级2班的学生，他们正处于青春期初期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生开始更加关注自己的内心世界，同时也开始注重与他人的关系。大部分学生对于心理健康有一定的认识，但深入理解和掌握相关知识还不够。

在知识方面，学生们对于基本心理概念有一定的了解，但对于更复杂的心理现象和问题处理方法还不够熟悉。他们可能知道一些关于心理健康的基本知识，但对于如何运用这些知识解决实际问题还比较迷茫。

在能力方面，学生们具备一定的自我认知和表达能力，但情绪管理和人际交往能力还有待提高。他们可能能够表达自己的感受和需求，但对于如何有效地处理情绪和解决冲突还需要进一步学习和实践。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但也有一部分学生可能存在学习习惯不良、自我中心等问题。这些行为习惯对于他们的学习和人际交往产生了一定的影响。

对于本节课的内容，学生们对于校园欺凌有一定的了解，但可能没有深入思考其背后的心理原因和对心理的影响。通过本节课的学习，他们可以更深入地了解校园欺凌的心理状况，提高对欺凌行为的认识和警惕性。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生直观地了解欺凌行为及其心理状况，激发学生的兴趣和思考能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例进行分析讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌场景，亲身体验欺凌者和被欺凌者的心理感受，增强学生的同理心。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资料，生动展示校园欺凌的现象及其心理影响，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件或网络平台，发布预习资料、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）心理测试工具：运用专业的心理测试工具，让学生自我评估心理健康状况，引导学生关注自身心理问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“初中校园欺凌的心理状况调查”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的心理状况相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“初中校园欺凌的心理状况调查”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“初中校园欺凌的心理状况调查”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的心理状况相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握调查方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验调查方法和技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的心理状况相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调查方法和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解校园欺凌的心理状况知识点，掌握调查方法和技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问