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3《小青蛙》教学设计2023-2024学年部编版语文一年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:部编版语文一年级下册《小青蛙》
2.教学年级和班级:一年级2班
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:2课时(90分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下方面:
1.语言理解与运用:通过学习《小青蛙》一文,使学生能够理解课文中的关键词语、句子,并能运用所学语言进行简单的口语表达和书写。
2.文化传承与理解:通过学习本文,使学生了解和传承我国优秀的民间文化,培养学生对传统文化的热爱和认同。
3.思维发展与提升:通过分析课文内容,培养学生观察、思考、推理的能力,提高学生的逻辑思维水平。
4.审美鉴赏与创造:通过学习《小青蛙》一文,培养学生对文学作品的审美鉴赏能力,激发学生的创造潜能。
5.情感态度与价值观:通过课文学习,培养学生关爱自然、珍惜生命的情怀,使学生树立正确的价值观。
在教学过程中,教师应注重引导学生主动参与、积极思考,充分发挥学生的主动性,提高学生的核心素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在学习《小青蛙》这篇课文之前,学生已经学习了汉语拼音、一些基本的汉字和词语,对语文有了初步的认识和理解。此外,学生在生活中也对小动物有一定的了解,这为学习本文奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级的学生对生动有趣的故事和可爱的小动物充满好奇和兴趣,因此,通过讲解课文内容,可以激发学生的学习热情。在学习能力方面,学生具备一定的观察、思考和表达能力,能够跟随教师的引导进行学习。在学习风格方面,学生们喜欢通过直观的图片、实物和动手操作来学习,因此在教学过程中,教师应注重运用多种教学手段,满足学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《小青蛙》这篇课文时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
(1)生字词的学习:本文中出现了一些新的汉字和词语,学生可能对这些字词的读音、书写和含义掌握不够熟练。
(2)课文理解:学生可能对课文中的寓意和深层次的意义理解不够,需要教师的引导和讲解。
(3)口语表达和书写:学生在口语表达和书写方面可能存在一定的困难,需要教师的耐心指导和练习。
(4)情感体验:学生可能对课文中所传达的关爱自然、珍惜生命的情感理解不够深入,需要教师的引导和启发。
针对以上困难和挑战,教师应采取有针对性的教学策略,帮助学生克服困难,提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:
针对一年级学生的认知特点和《小青蛙》这篇课文的内容,本节课将采用以下教学方法:
(1)情景教学法:通过创设生动有趣的情境,让学生在实际的语言环境中学习,提高学生的语言运用能力。
(2)互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论和活动,激发学生的思维,培养学生的合作精神。
(3)启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生的求知欲,培养学生自主学习的能力。
(4)情感教学法:教师通过富有感染力的语言和动作,引导学生体验课文所传达的情感,培养学生的情感态度和价值观。
2.教学活动设计:
(1)导入新课:教师通过展示小青蛙的图片,引导学生观察并提出问题,激发学生的学习兴趣。
(2)朗读课文:教师带领学生朗读课文,注意停顿、语气和情感的把握,使学生感受课文的韵律和美感。
(3)学习生字词:教师引导学生通过观察、拼读、书写等方式学习生字词,巩固学生对字词的掌握。
(4)分角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟课文中的情景,增强学生对课文内容的理解和记忆。
(5)讨论与分享:教师提出问题,引导学生进行小组讨论,分享自己的观点和感受,培养学生的口语表达能力和合作精神。
(6)写作练习:教师布置课后作业,让学生写一写自己喜欢的小动物,培养学生的写作能力。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:教师制作精美的PPT,展示课文内容、生字词和教学活动,帮助学生更好地理解和记忆。
(2)视频:教师播放与课文内容相关的视频,让学生直观地感受小青蛙的生活习性,丰富学生的学习体验。
(3)在线工具:教师利用在线工具,如互动问答、小组讨论等,促进学生积极参与课堂活动,提高学生的学习效果。
(4)实物道具:教师准备小青蛙的模型或玩具,用于角色扮演和情境创设,使学生更直观地感受课文内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕《小青蛙》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监
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