19《大象的耳朵》（教案）2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

19《大象的耳朵》（教案）2023-2024学年二年级下册语文统编版

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教材分析

《19《大象的耳朵》》是2023-2024学年二年级下册语文统编版中的一篇课文。本课以生动的故事讲述了小动物们对大象耳朵的猜测和讨论，以及大象对自己耳朵的看法，引导学生认识和理解每个人都有自己的特点和优势，不必盲目追求别人的样子。课文内容简洁易懂，插图生动有趣，适合二年级学生的认知水平。

本课的教学目标是通过阅读课文，培养学生正确的阅读习惯和兴趣，提高学生的朗读和理解能力。同时，通过讨论和思考，引导学生认识和尊重每个人的特点和优势，培养学生的自信心和团队合作意识。

教学重点是通过阅读课文，让学生理解课文内容，体会故事中的道理。教学难点是引导学生联系自己的生活实际，思考和表达自己的特点和优势。

教学过程分为三个环节：课前准备、课堂活动和课后作业。课前准备环节要求学生预习课文，熟悉课文内容。课堂活动环节包括朗读课文、讨论故事中的道理、小组活动等。课后作业环节要求学生写一篇关于自己特点和优势的小短文。

本节课旨在通过生动有趣的故事，引导学生认识和理解每个人都有自己的特点和优势，不必盲目追求别人的样子，培养学生的自信心和团队合作意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，把握故事情节，理解大象对自己耳朵的看法，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过小组活动和思考，学生能够联系自己的生活实际，思考和表达自己的特点和优势，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏课文中的插图，培养对美的感知和鉴赏能力，同时通过创作自己的小短文，提升学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的故事，学生能够了解和尊重不同的文化特点，培养对多元文化的理解和包容性，同时引导学生树立正确的价值观，传承和弘扬优秀的文化传统。

学情分析

本节课的教学对象为二年级学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。然而，二年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。

在知识方面，二年级学生已经掌握了基本的阅读技巧，如识字、拼音、朗读等，但对于一些较复杂的词语和句子结构，他们可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重词汇和句型的解释和引导，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力方面，二年级学生的思维能力和创造力正在发展中，他们喜欢通过图片和动手操作来学习。因此，在教学过程中，教师可以利用插图和小组活动等方式，激发学生的思维和创造力，引导他们主动参与课堂活动。

在素质方面，二年级学生正处于个性形成和价值观塑造的关键时期，他们需要通过学习来培养良好的品德和行为习惯。本节课的课文内容正好可以引导学生认识到每个人都有自己的特点和优势，不必盲目追求别人的样子，有助于培养学生的自信心和团队合作意识。

对于课程学习的影响，二年级学生的学习习惯和态度对他们的学习效果有重要影响。有的学生可能对阅读和写作有抵触情绪，需要教师通过鼓励和表扬来激发他们的学习兴趣；有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学方法来吸引他们的注意力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、情境教学法和小组合作法等多种教学方法。

讲授法：在导入新课、讲解课文关键信息和总结课文内容时，运用讲授法简洁明了地传递知识，帮助学生理解课文。

讨论法：在引导学生思考和表达自己特点和优势时，采用讨论法组织学生进行小组内或全班的交流互动，培养学生的表达能力和团队协作精神。

情境教学法：通过设置生动有趣的情境，如角色扮演、故事续编等，让学生在情境中感受和体验课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

小组合作法：在课堂活动中，组织学生进行小组合作，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：在讲解课文过程中，邀请学生扮演故事中的角色，通过表演的方式让学生更深入地理解故事情节和角色特点。

(2)故事续编：在学习课文结束后，组织学生进行故事续编活动，让学生发挥想象力，创作自己的故事，培养学生的创新能力和语言表达能力。

(3)小组讨论：在学习课文过程中，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

(4)作品展示：在课后作业环节，邀请学生展示自己的小短文，让学生在班级内分享自己的特点和优势，培养学生的自信心和表达能力。

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