郑州市第一二二中学德育标准体系建设.docx

郑州市第一二二中学

德育体系构建实施方案

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??为主动构建友好校园，深入提升我校德育工作针对性、实效性，充足发挥德育导向作用，打造学校德育工作品牌，特制订《东坪中学整体构建德育体系实施方案》

一、指导思想

??坚持以人文本，遵照德育工作规律、青少年学生身心发展规律和思想品德形成发展规律，从德育目标、德育内容、德育路径、德育方法、德育管理、德育评价等方面进行系统、规范、科学设计，努力争取达成各年级纵向衔接、分层递进，整体构建适应全方面素质教育要求学校德育体系，提升德育工作针对性和实效性，促进学生全方面健康成长。

二、基础标准

（一）面向实际，低重心标准

??必需从学生年纪特点、接收能力和社会生活实际出发,重视学生主体性，以学生现有水平为出发点，立足于学会做人首先必需养成良好行为习惯和道德品质，只有低起点、小步进、而且各年段间系统连续、科学衔接，才能逐步累积、完善提升。

（二）精心组织，操作性标准

??在落实学校各项管理制度、建立教育教学秩序以有开展各类教育活动过程中，必需重视每一系列操作步骤精心设计和科学安排，做到组织有序、检验到位、环环相扣;即便是一次简单集会，也应重视从集队、进场、入座、会风、退场等每一步骤做好组织教育工作，使之成为文明守纪又一次公德熏陶，从而把无形教育原因转变成为有形程序要求。

（三）重视过程，体验性标准

??只在增强,主体在和环境接触过程中情绪体验、充足激发其强烈道德情感，道德认识才能转化为道德行为。基础教育中德育，更要重视全方位教育原因整合作用，重视全过程参与者情景体验，从而真正实现由她律向自律转变。

（四）循序渐进，发展性标准

??必需坚持循序渐进、潜移默化、依次展开、逐步提升标准。如德育内容应从行为规范养成低起点出发，逐步向社会责任感等高层次渐进发展;德育活动应由“单一性”向“综合性”渐进发展。

（五）常抓不懈，坚持性标准

??德育工作是一项复杂系统工程，只有常抓不懈，才能抓出实效，结出硕果。坚持性标准，表现在某一项德育活动上必需持之以恒、一抓到底;表现在德育内容上，必需要保持各年纪段之间有机衔接、系统连贯;表现在德育工作者身上，则是一个工作品质，尤其在面对品德培养过程中艰巨性和反复性，应含有意志力和使命感，

（六）整体协调，全员性标准

??学生道德品质培养，包含范围广泛、影响原因众多，是一项开放性、动态性工作。全员性标准，就是指在时空上，必需构建校内外多方位、立体化全员服务网络，形成整体协同、相互促进教育协力。

三、德育目标

总体目标:树立民族意识、国家观念，热爱祖国，含有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国社会主义现代化努力学习;树立公民意识，含有良好道德品质、劳动习惯和文明行为习惯;树立法制意识，遵纪遵法，知道使用方法律保护自己;讲科学，不迷信，含有自尊自爱，老实正直,主动进取，不怕困难等心理品质和一定分辨是非，抵制不良影响能力。

各年级分段德育目标:做到三个“迈好”。

（一）七年级迈好中学第一步

1、认知目标

（1）了解《守则》、《规范》，校纪班规内容.

（2）了解初中生学习特点，完成从小学到初中心理转变适应过程。

2、情感目标

（1）经过学习和体验，养成良好日常行为习惯。

（2）经过集体活动，增强集体荣誉感，培养集体主义精神。

（3）经过参与社会公益劳动和家务劳动，增强社会义务感和公民责任，培养热爱劳动，善良朴实优异品质。

（4）经过熟知“国旗”、国徽”,学唱国歌，培养热爱祖国情感。?

3、行为目标

（1）不迟到，不早退，不旷课，自觉做好值日，利用礼貌语言??待人接物，不骂人，不打架不损害她人利益。

（2）相互关心。相互珍惜、相互帮助，团结友爱、学会和人合作。

（3）养成良好卫生习惯，举止文明。??

（4）初步了解部分安全自救常识。

（二）八年级迈好青春第一步

1、认知目标

（1）了解主动和健康生活方法。

（2）了解劳动关键性。

（3）正确定识网络。

（4）正确定识本身生理及心理改变。

2、情感目标

（1）经过法制学习，增强法制纪律观念。

（2）遵守服从集体生活准则，增强对社会义务感，增强劳动自觉性和勤俭节省责任感。

（3）经过正确定识网络，培养良好网络道德。

（4）培养学生自我调控，自我疏导，自我排解良好心理素质。

3、行为目标

（1）深入巩固行为养成教育

（2）自觉守纪，正确处理自由和纪律关系，含有比较坚强意志品质。?

（3）尊重她人，乐于助人，热心公益活动。

（4）主动参与劳动，珍惜劳动结果。

（5）正确使用网络，不荒废学业。

（6）掌握部分必需安全自救方法。

（三）九年级迈好转折第一步

1、认知目标

（1）了解社交礼节。

（2）了解党基础路线方针，政策

（3）知道日常生活中真善关、假丑恶。

2、情感目标

（1）会处理集体生活中矛盾，有服务意识，增