人教部编版三年级语文下册课件：第六单元 习作：身边那些有特点的人.pptx

《身边那些有特点的人》说课

3教学过程1主题4练习设计2素材选择目录

主题1Partone

3.课前搜集了有关描写人物特点的词语，多种方式理解了学习单上关于细节描写的优美词语。1．学生此阶段已学完第六单元，体会了描写的有序、细致，初步掌握了抓关键词体会人物感情。4.三年级上册第一单元习作“猜猜他是谁”中学习了人物描写的基本方法。5.三年级下册第三单元对围绕一个意思把一段话写清楚掌握较好。存在的问题：（1）写作语言较为平淡。（2）叙述一件事时表达不完整。（3）阅读同类文本时没有比较意识。主题1学情分析2．此阶段学生已基本掌握了动作、语言、神态等细节描写的描写方法。

主题1教学目标教学目标一：1.积累描写人物特点的词语。能给习作取一个表现人物特点的题目。教学目标二：2.创设情境，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。通过互动赏评，培养学生欣赏、评价、修改习作的能力。教学目标三：（重点）3.根据人物特点选择合适的事例，并把事例写清楚。教学目标四：（难点）4.训练学生在叙事时要有完整的六要素，运用动作、语言、神态等细节描写把事情写清楚。

语文素养人文精神语文知识通过创设情境，让学生通过师生探究、小组合作、自主实践等方式来达成共识和实现师生集体建构。主题1

素材2Parttwo

素材特点：以课本中的九个形容人物特点的词语为依托，让学生通过课前搜集的方式积累了同类词语，并在课堂上、学习单上出示了30余个同类词语帮助学生积累。这一素材为学生拟题与习作的学习提供了助力。素材特点：让学生在课前利用多种方式理解词语，积累的同时学会运用，给习作添加“亮点”。文本特点：三篇文本从不同的细节描写出发，让学生通过感悟、对比阅读体会到细节描写的重要性。形容人物特点的词语细节描写的词语课内片段文本素材2

本节课素材文质兼美。通过阅读既能通过美妙的文字让学生增强语言感知能力、提升理解能力，也能提高学生的写作能力，促进读写结合，在阅读过程中习得了观察、感悟、表达的方法，从而整体提升语文的综合素养。散文素养观察感悟表达感知理解素材2

教学过程3Partthree

将学习的主动权还给学生。引导学生通过师生探究、小组合作、自主实践等方式来达成共识和实现师生集体建构。学法利用引导式的讨论教学方法，给自己的角色定位为讨论的引导者和促进者，旨在鼓励学生提问和协助学生提出有讨论价值的问题。教法Option01Option02Option03Option04教学过程3

第四步妙笔生花，交流评价。第二步借助提示，明确思路。第三步对比阅读，归纳写法。教学过程3主要步骤第一步围绕词语，自由联想。

0103020405让读于生让思于生让疑于生让议于生让习于生1、围绕教材所给词语，让学生交流、讨论，说一说教材中的词语，让他联想到谁，再说说为什么。2、启发学生不局限于教材，把视野放宽，说说还能想到哪些这样的词、哪些人。第一步围绕词语，自由联想。教学过程3

第二步借助提示，明确思路。1.关注课本中的气泡图。2.解读气泡图，清楚第一个泡泡告诉我们可以写一件具体的事例，通过这个事例表现人物的特点；第二个泡泡告诉我们可以通过人物一系列的行为来体现这个人的特点。3.明确本课学习重点：要通过一件具体的事例表现人物的特点。教学过程3

教学过程3对比阅读011.通过对比阅读，让学生感知通过一件具体的事例表现人物特点的写法。2.趁热打铁，在交流要求与交流提示下进行组内交流，接着指名回答，师生共评，从而调动学生积极性。3.播放微课视频（如何通过一件具体的事例表现人物特点），归纳写法。组内交流02归纳写三步对比阅读，归纳写法。

第四步妙笔生花，交流评价。教学过程3评价练笔1.当堂练笔，老师相机指导。2.依托学生优秀作品，全班欣赏、点评习作片段，调动学生学习的主动性。

练习设计4Partfour

借助学习单，先确定写作对象，然后进行对比阅读，发现细节描写的积极作用后选择合适的一件事例，最后当堂完成片段描写。将写完的练笔交给写作的对象并听取“他/她”的看法进行修改，培养了学生欣赏、评价、修改习作的能力。课中练习课后练习练习中升华，指导习作练习设计4

总结Summary

总结读写结合学生为主体问题为基础能力为方向教师为主导相互交流相互合作掌握知识学会方法

感谢聆听宜昌英杰学校汇报人：吴大伟时间：2019.4

身边那些有特点的人习作宜昌英杰学校部编版·三年级语文下册执教人：吴大伟

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身边那些有特点的人习作

家人、亲戚社会人物……同学、老师朋友