9《叶子上的小“血管”》 教学设计 鲁教版（五四制）美术二年级上册.docx

9《叶子上的小“血管”》教学设计鲁教版（五四制）美术二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《叶子上的小“血管”》

2.教学年级和班级：鲁教版（五四制）美术二年级上册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学设计

第一课时：

1.导入新课：通过展示不同种类的叶子，引导学生观察叶子的结构和特点，引出本课主题《叶子上的小“血管”》。

2.讲授新课：讲解叶子的基本结构，包括叶肉、叶脉等部分，重点讲解叶脉的形态和功能，让学生了解叶脉的作用。

3.课堂实践：学生分组合作，用放大镜观察叶子的叶脉，并用彩笔在叶子上进行标记，加深对叶脉的认识。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对叶脉的认识。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课所学的叶脉知识，引导学生思考如何运用叶脉进行创作。

2.讲授新课：讲解如何利用叶脉进行美术创作，展示优秀作品，激发学生的创作灵感。

3.课堂实践：学生根据所学内容，进行叶脉美术创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.总结提升：展示学生作品，进行评价和总结，让学生分享创作心得，提高审美能力和动手能力。

三、教学评价

1.学生对叶脉的认知程度，通过课堂提问和作业完成情况进行评估。

2.学生创作作品的质量，包括创意、技巧和表现力等方面，进行评价。

3.学生合作意识和动手能力，在小组合作过程中进行观察和评估。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《叶子上的小“血管”》这一主题，培养学生的美术核心素养，具体包括：

1.审美素养：通过观察、分析不同叶子的叶脉特点，让学生感知自然之美，培养对美的感知和欣赏能力。

2.创新素养：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，将叶脉特点融入美术作品，提升创新意识和创新能力。

3.合作素养：在小组合作环节，培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高团队协作精神。

4.动手素养：通过观察、实践、创作等环节，提高学生的动手操作能力，培养实践素养。

5.文化素养：在教学过程中，穿插介绍叶脉美术的历史背景和相关文化，让学生了解传统文化，提升文化素养。

6.思维素养：引导学生运用观察、分析、比较等方法，探讨叶脉的特点和创作方法，培养逻辑思维和批判性思维。

学情分析

考虑到本节课的对象为鲁教版（五四制）美术二年级上册的学生，他们在学习本节课之前，已经学习了一些基础的美术知识和技能，如颜色认知、线条描绘等。他们对美术创作充满好奇和热情，具有较好的观察力和想象力。然而，由于年龄特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高，因此在教学过程中需要注意激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的绘画技巧，但对于叶脉的特点和形态可能还不太了解。因此，在本节课中，需要通过实物观察、图片展示等途径，让学生对叶脉有更直观的认识。此外，学生们在之前的美术学习中，可能接触到过一些叶脉美术作品，但对其创作方法和技巧可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要逐步引导学生掌握叶脉美术的创作要领。

在能力方面，学生们具备一定的动手操作能力和创新能力。他们能够在教师的指导下，运用彩笔、剪刀等工具进行创作。然而，他们在观察细节、处理线条等方面的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中不断锻炼和提高这些能力。

在素质方面，学生们具有较好的团队协作精神和沟通能力。他们在小组合作环节能够积极参与，与同伴共同完成任务。然而，部分学生在面对困难时，可能容易放弃，需要教师鼓励和激励。此外，学生们在审美素养和文化素养方面还有待提高，教师可以通过穿插相关知识，让学生在学习美术的过程中，了解更多传统文化和艺术知识。

在行为习惯方面，学生们在课堂上的表现各异。有的学生认真听讲、积极参与，而有的学生则注意力不集中、容易开小差。针对这种情况，教师需要采用多种教学手段，如生动讲解、趣味活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。同时，教师要关注每个学生的学习进度，及时发现和纠正他们的错误，确保他们能够真正掌握所学知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解叶脉的形态、功能和创作方法等基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生分享观点，提高团队协作和沟通能力。

-案例研究：分析优秀叶脉美术作品，激发学生的创作灵感。

-项目导向学习：让学生以小组形式完成叶脉美术创作，培养实践能力和创新素养。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演“叶子医生”，诊断叶脉健康状况，培养观察力和想象力。

-实验：观察叶脉结构，使用放大镜、彩笔等工具，进行叶脉标记，提高动手能力。

-游戏：设计“叶子找不同”游