2 我是什么（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

2我是什么（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。本节课主要内容为让学生了解水的变化过程，并通过观察和实验，学会用恰当的词语描述水的变化。

教学重点：

1.理解课文内容，掌握水的变化过程。

2.学会用恰当的词语描述水的变化。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学难点：

1.用恰当的词语描述水的变化。

2.实验操作过程中的安全问题。

教学准备：

1.实验器材：玻璃杯、水、火柴、蜡烛、冰块等。

2.教学课件：水的变化过程的动画演示。

3.教学卡片：水的变化过程的图片。

教学过程：

1.导入：通过播放水的变化过程的动画演示，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.课文学习：通过阅读课文，让学生了解水的变化过程，引导学生用恰当的词语描述水的变化。

3.实验操作：分组进行实验，让学生亲身体验水的变化过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.总结提升：通过讨论和交流，让学生总结水的变化过程，进一步巩固所学知识。

5.课堂练习：布置相关的练习题，让学生运用所学知识进行巩固。

6.作业布置：要求学生回家后，用恰当的词语描述水的变化，并记录下来。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，特别是对自然现象的观察和探索能力。通过学习水的变化过程，学生将能够运用观察、实验等科学方法来探究和解释自然现象，培养他们的科学探究素养。同时，通过描述水的变化过程，学生将能够运用恰当的语言表达自己的观察和思考，提高他们的语言表达素养。此外，通过小组合作实验，学生将能够学会与他人合作，培养他们的合作交流素养。总的来说，本节课旨在培养学生的科学探究素养、语言表达素养和合作交流素养。

学情分析

在本节课之前，学生已经学习了有关自然现象的基础知识，对水的形态变化有一定的了解。然而，他们对水的具体变化过程和原因可能还不够清楚，需要通过本节课的学习来加深理解和掌握。

从知识层面来看，大部分学生已经具备了关于水的基本知识，如水的组成、水的状态等。然而，对于水的具体变化过程，如水的蒸发、凝结、升华、凝华等，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。

从能力层面来看，学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。然而，在描述水的变化过程中，他们可能还不太会用恰当的词语来表达，需要通过本节课的学习来提高。

从素质层面来看，学生对自然现象的兴趣较高，对科学探索有一定的热情。然而，在实验操作过程中，他们可能还不太注意安全问题，需要教师在实验过程中进行指导和提醒。

从行为习惯来看，大部分学生能够认真听讲、积极思考，但也有少数学生可能注意力不集中，需要教师在课堂上进行关注和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含关于水的变化过程的详细描述和图片，以及相关的练习题和活动设计。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解水的变化过程，如水的蒸发、凝结、升华、凝华等现象的图片和视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括玻璃杯、水、火柴、蜡烛、冰块等，需要提前检查器材是否完好无损，并确保学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实验操作。同时，设置实验操作台，让学生在老师的指导下进行实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，如水的变化过程的动画演示、实验步骤的详细说明等。课件可以帮助学生更好地理解和掌握水的变化过程，同时也可以帮助教师在课堂上进行更有效的教学。

6.教学卡片：准备与教学内容相关的教学卡片，如水的变化过程的图片、实验器材的图片等。教学卡片可以帮助学生在课堂上进行更直观的学习，也可以作为课后复习的材料。

7.教学反馈：准备与教学内容相关的反馈材料，如练习题、讨论题等。这些反馈材料可以帮助教师了解学生的学习情况，并及时进行教学调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂