2024学年初中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计.docx

2024学年初中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计

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教学内容

《2024学年初中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计》

教材章节：人教版道德与法治七年级上册《认识自己》

内容：

1.校园欺凌的定义和表现形式

2.校园欺凌的危害

3.如何预防校园欺凌

4.踏实读书的重要性

5.如何在校园中树立正确的价值观

教学目标：

1.让学生了解校园欺凌的定义和表现形式，认识到校园欺凌的危害。

2.培养学生预防校园欺凌的能力，提高自我保护意识。

3.引导学生踏实读书，树立正确的价值观，远离校园欺凌。

4.培养学生团结友爱、互相尊重的良好品质。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感：通过学习校园欺凌的定义和危害，使学生认识到自己有责任维护校园的和谐氛围，积极参与预防和制止校园欺凌。

2.培养学生的法治意识：通过学习校园欺凌的法律规定，使学生树立法治观念，自觉遵守法律法规，维护自己的合法权益。

3.培养学生的道德素养：通过学习如何预防校园欺凌，使学生树立正确的价值观，培养团结友爱、互相尊重的良好品质。

4.培养学生的自主学习能力：通过学习踏实读书的重要性，使学生掌握自主学习的方法，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

5.培养学生的沟通协作能力：通过学习如何在校园中树立正确的价值观，使学生学会与他人沟通协作，共同营造良好的校园氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过一些关于校园欺凌的概念，了解其危害和预防方法。

-学生对道德与法治课程有一定的了解，能够理解基本的法律规定和道德规范。

-学生已经具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考来获取新知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园生活感兴趣，关心同学之间的相处方式，对预防和制止校园欺凌有较高的关注度。

-学生的学习能力因个人差异而异，有的学生善于独立思考，有的学生喜欢通过小组合作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对校园欺凌的定义和表现形式不够了解，需要教师进行详细的解释和举例。

-学生可能对法律规定的理解不够深入，需要教师提供具体的案例和解释。

-学生可能对如何预防校园欺凌感到困惑，需要教师提供具体的行动指导和策略。

-学生可能对踏实读书的重要性认识不足，需要教师进行深入的引导和鼓励。

-学生可能对如何在校园中树立正确的价值观感到迷茫，需要教师提供具体的建议和案例。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版道德与法治七年级上册《认识自己》的校园欺凌相关章节，以及相关的预防校园欺凌的宣传手册和案例分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括校园欺凌的典型案例和受害者的照片，图表包括校园欺凌的统计数据和预防措施的流程图，视频包括校园欺凌的短片和专家的讲座。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括校园欺凌情景模拟所需的道具和角色扮演所需的服装。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区包括舒适的座椅和书写工具，实验操作台包括必要的实验设备和材料。

5.教学软件：准备教学软件，如多媒体播放器、投影仪等，确保教学内容能够清晰地展示给每一位学生。

6.学习工具：准备学习工具，如笔记本、笔等，方便学生记录课堂内容和学习心得。

7.互动游戏：准备互动游戏，如角色扮演、小组讨论等，增加学生的参与度和兴趣。

8.反馈表：准备反馈表，用于收集学生对课堂内容的反馈和建议，以便教师及时调整教学方法和内容。

9.课外阅读材料：提供课外阅读材料，如相关的书籍和文章，鼓励学生进行深入学习和思考。

10.网络资源：提供网络资源，如相关的网站和在线课程，方便学生进行自主学习和拓展知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的定义和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引