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设计初中校园欺凌宣传海报展览
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《设计初中校园欺凌宣传海报展览》
2.教学年级和班级:初中二年级
3.授课时间:第4节课,星期三
4.教学时数:2课时(90分钟)
课程设计:
第一课时:
1.导入(10分钟)
-教师通过讨论校园欺凌现象,引发学生对问题的关注。
-引导学生回顾课本中关于校园欺凌的相关内容。
2.知识回顾与讲解(15分钟)
-复习课本中校园欺凌的定义、类型及危害。
-强调校园欺凌的预防和应对策略。
3.宣传海报设计理念讲解(10分钟)
-介绍宣传海报的设计要素,如主题、色彩、构图等。
-分析优秀宣传海报的案例,引导学生学习借鉴。
4.小组讨论与分工(10分钟)
-学生分为小组,讨论宣传海报的主题和内容。
-每个小组确定一个负责人,负责协调分工和进度。
第二课时:
1.宣传海报制作(35分钟)
-学生根据讨论结果,开始制作宣传海报。
-教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。
2.展示与评价(10分钟)
-各小组展示制作的宣传海报,进行自评、互评和教师评价。
-评选出最佳宣传海报,给予奖励。
3.总结与反思(10分钟)
-教师引导学生总结本次课程的学习收获。
-学生分享在制作过程中学到的知识和技能,以及对校园欺凌的认识。
课程目标:
1.让学生了解校园欺凌的相关知识,提高防范意识。
2.培养学生的团队协作能力和创造力。
3.提高学生对宣传海报设计的基本认识,锻炼动手实践能力。
4.引导学生关注校园欺凌问题,积极参与预防和抵制行动。
二、核心素养目标
本课程着重培养学生以下学科核心素养:图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。通过设计初中校园欺凌宣传海报,使学生能够:
1.图像识读:理解并运用视觉元素,有效表达反对校园欺凌的主题,提升观察能力和图像解读能力。
2.美术表现:运用色彩、构图等手法,创作出具有警示性和感染力的宣传海报,提高美术表现力。
3.创意实践:在海报设计中发挥创意,寻求新颖独特的表达方式,激发创新意识和实践能力。
4.审美判断:学会评价宣传海报的美感和教育意义,培养审美鉴赏力和批判性思维。
5.文化理解:深入了解校园欺凌现象背后的文化因素,提高对相关社会问题的关注和责任感,强化文化理解与尊重多元价值观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:
-学生在道德与法治课程中学习了校园欺凌的定义、类型及危害,了解了基本的法律知识和道德规范。
-在美术课程中,学生掌握了基本的色彩理论、构图原则和设计技巧,能够运用这些知识进行简单的海报设计。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-初中二年级的学生正处于青春期,对社会问题表现出较高的关注和敏感度,对校园欺凌话题有一定的兴趣。
-学生具备一定的美术基础,喜欢通过视觉艺术表达自己的观点和情感。
-学生合作学习能力较强,喜欢通过小组讨论、分工合作的方式进行学习。
-学生的创新意识和实践能力有待提高,需要教师在设计过程中给予适当的引导和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-在设计宣传海报时,学生可能难以将校园欺凌的抽象概念具体化、视觉化,需要教师提供更多案例和启发。
-学生在表达反对校园欺凌的主题时,可能会受到情感因素的影响,导致海报内容过于激进或偏离主题。
-部分学生在美术表现和创意实践方面可能存在困难,需要教师在指导过程中给予个别关注和辅导。
-学生在评价宣传海报时,可能缺乏批判性思维和审美鉴赏力,需要教师引导他们从多角度进行分析和评价。
四、教学资源
1.硬件资源:
-电脑
-打印机
-彩色打印纸
-画笔、颜料、画板等绘画材料
-展示板或墙面
2.软件资源:
-图像处理软件(如Photoshop、GIMP等)
-教学课件
-校园欺凌相关案例图片
3.课程平台:
-美术教室
-课堂讨论区
4.信息化资源:
-电子图书(与校园欺凌相关)
-教育视频(关于校园欺凌的宣传片、讲座等)
5.教学手段:
-小组合作
-案例分析
-讨论与分享
-实际操作
-展示与评价
-反馈与总结
6.辅助材料:
-课本相关章节
-宣传海报设计指导手册
-安全教育手册
-校园欺凌预防海报示例
7.网络资源:
-(注:根据要求不提供网址,但可提及使用的网络资源类型,如在线教育平台、教育资源库等)在线教育资源,用于获取校园欺凌相关资料和设计灵感。
五、教学流程
一、导入新课(5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《设计初中校园欺凌宣传海报》这一主题活动。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在校园中是否遇到
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