人音版初音九上 4.1念故乡 教案.docx

人音版初音九上4.1念故乡教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课主要教学内容为人音版初音九上第4.1课《念故乡》。本课主要介绍了我国著名作曲家赵季平的代表作《念故乡》，通过对这首作品的分析，让学生了解其音乐特点和情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些基础的音乐理论知识，如音高、节奏、音色等，这些知识为本节课的分析提供了基础。

2.学生已接触过一些民族音乐作品，对本国音乐风格有一定的了解，为本节课的学习提供了背景知识。

3.学生对家乡有深厚的感情，通过对《念故乡》这首作品的分析，可以激发学生对家乡的热爱之情。

4.本节课所涉及的音乐元素与学生日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣和共鸣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，具体目标如下：

1.提高学生对音乐的感知能力：通过聆听《念故乡》，使学生能够感受到音乐中的情感表达，提高对音乐要素的敏感度。

2.培养学生的音乐鉴赏能力：通过对《念故乡》的音乐分析，使学生能够理解作品的音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

3.增强学生的民族音乐文化认同感：通过对《念故乡》这首民族音乐作品的分析，使学生更加了解我国民族音乐的魅力，增强民族音乐文化的认同感。

4.培养学生的音乐表现能力：通过学习《念故乡》的演唱技巧，使学生能够在实践中表现音乐，提高音乐表现能力。

5.提升学生的合作交流能力：在小组合作学习中，使学生能够积极交流、合作，共同完成学习任务，提升合作交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）音乐要素的感知与分析

本节课通过分析《念故乡》的音乐要素，如旋律、节奏、音色等，使学生能够感知音乐的基本构成，理解音乐的表现力。

（2）音乐情感的表达与理解

（3）民族音乐风格的识别与欣赏

本节课通过对《念故乡》这首民族音乐作品的分析，使学生能够识别民族音乐的风格特点，培养对民族音乐的欣赏能力。

（4）演唱技巧的学习与实践

（5）合作交流能力的培养

在小组合作学习中，培养学生的合作交流能力，共同完成学习任务。

2.教学难点

（1）音乐要素的感知与分析

对于初学音乐的学生来说，理解音乐要素（如旋律、节奏、音色等）的构成和作用可能存在一定的难度。

（2）音乐情感的表达与理解

音乐是一种抽象的艺术形式，理解音乐中的情感表达需要一定的想象力和感性认识，这可能是学生的难点。

（3）民族音乐风格的识别与欣赏

学生可能对民族音乐风格缺乏足够的了解，难以识别和欣赏民族音乐的特点。

（4）演唱技巧的学习与实践

演唱技巧的学习需要长时间的练习和指导，学生在短期内可能难以掌握。

（5）合作交流能力的培养

合作交流能力的培养需要学生在实践中不断尝试和磨合，短期内可能难以看到明显的进步。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如示范、分组合作、实践练习等，帮助学生突破难点，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人音版初音九上第4.1课《念故乡》的乐谱和歌词，以及相关的音乐理论知识书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如赵季平的个人简介、作品集锦、民族音乐风格特点的讲解视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如电子琴、音响设备、话筒等，以便学生能够进行演唱实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的墙上挂上《念故乡》的乐谱，以便学生在演唱时能够对照乐谱进行练习。

5.教学软件：准备音乐制作软件，如GarageBand、FLStudio等，以便学生能够进行简单的音乐创作和制作。

6.网络资源：确保网络连接畅通，以便学生能够随时查阅相关资料，如音乐理论、作品分析等。

7.教学道具：准备一些简单的教学道具，如打击乐器、音乐符号卡片等，以便学生在课堂上进行音乐元素的感知和分析。

8.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等，以便教师在教学过程中进行讲解和展示。

9.教学参考书籍：准备一些音乐理论、民族音乐、作曲技巧等方面的参考书籍，以便教师和学生能够在课后进行深入的学习和研究。

10.教学反馈表：准备一些教学反馈表，以便学生在课后对本节课的教学进行反馈和评价，帮助教师了解学生的学习情况和需求。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是人音版初音九上第4.1课《念故乡》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过听到一首歌曲，就能想起家乡的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们