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初中校园欺凌班会教学多元评价方法
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本课程设计以《道德与法治》七年级下册教材中“反对校园欺凌,共建和谐校园”章节为蓝本,结合《中小学德育工作指南》的相关要求,针对当前校园中存在的欺凌现象进行深入探讨。课程旨在让学生了解校园欺凌的定义、形式、危害,以及如何运用多元评价方法识别和防范校园欺凌行为。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动方式,引导学生树立正确的价值观,增强法治观念,培养同理心,提高自我保护意识,为构建和谐校园奠定基础。
二、核心素养目标分析
本课程围绕培养学生的法治意识、社会情感与责任担当的核心素养展开。首先,通过认识校园欺凌的法律界定及其违法后果,增强学生的法治意识,使其理解并尊重法律,自觉遵守校规校纪,维护自身和他人的合法权益。其次,课程着重提升学生的人际交往和社会情感素养,通过案例分析让学生体会欺凌行为给受害者带来的心理伤害,培养同理心,促进其建立积极的人际关系。再次,课程鼓励学生主动承担社会责任,敢于对校园欺凌说“不”,培养学生面对不公时的勇气和正义感,以及在面对冲突时的冷静和解决问题的能力。通过本课程的学习,学生将内化和谐共处、尊重差异的价值观,为形成健康的社会情感和积极的社会行为奠定基础。
三、重点难点及解决办法
重点:1.理解校园欺凌的概念、类型及其危害。2.掌握防范校园欺凌的方法和多元评价手段。3.培养法治意识和社会责任感。
难点:1.学生对校园欺凌行为危害性的深刻认识。2.学生在面对欺凌时的应对策略和自我保护技巧。3.将法治意识和社会责任感转化为实际行动。
解决办法及突破策略:
1.利用案例分析、视频观看等形式,让学生直观感受校园欺凌的严重后果,增强对危害性的认识。
-突破策略:邀请法律专家或心理辅导员进行专题讲座,结合实际案例深入剖析。
2.通过小组合作、角色扮演等活动,模拟校园欺凌场景,让学生在实践中学习应对策略和自我保护技巧。
-突破策略:设置情景模拟题,引导学生运用多元评价方法分析问题,提出解决方案。
3.开展课堂讨论和课后实践活动,鼓励学生在日常生活中践行法治意识和社会责任感。
-突破策略:建立班级“和谐使者”制度,让学生担任和谐使者,监督并预防校园欺凌行为,促进班级和谐。
四、教学方法与策略
1.教学方法选择
针对本课程的核心素养目标,结合初中学生的认知特点,选择以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过PPT展示,系统讲解校园欺凌的定义、类型、危害及法律后果,为学生提供理论支撑。
(2)讨论法:组织学生就校园欺凌现象进行小组讨论,鼓励发表个人见解,培养学生的思辨能力和批判性思维。
(3)案例研究法:挑选具有代表性的校园欺凌案例,引导学生分析案例中存在的问题,提出解决策略。
(4)项目导向学习:设置以防范校园欺凌为主题的项目,让学生自主探究、合作学习,提高实践操作能力。
2.教学活动设计
(1)角色扮演:设计校园欺凌场景,让学生扮演不同角色,体验欺凌行为对受害者的伤害,提高同理心。
(2)小组讨论:将学生分成若干小组,针对校园欺凌现象展开讨论,分享防范欺凌的方法和技巧。
(3)案例分析:选取校园欺凌案例,让学生运用多元评价方法分析案例,提出解决方案。
(4)项目实践:以小组为单位,开展防范校园欺凌项目实践,包括调查、宣传、策划活动等。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:制作包含校园欺凌相关知识的PPT,图文并茂,便于学生理解和记忆。
(2)视频:播放与校园欺凌相关的教育视频,让学生直观感受欺凌行为的危害。
(3)在线工具:利用网络平台,提供相关法律知识、心理辅导资源,方便学生自主学习。
(4)实物展示:展示防范校园欺凌的宣传海报、手册等,引导学生关注并参与防范行动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于校园欺凌的预习资料,包括PPT、相关法律条文和案例视频,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“校园欺凌的识别与防范”课题,设计问题如“你认为校园欺凌有哪些形式?”“如何判断自己或他人是否遭遇了校园欺凌?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台的数据反馈,了解学生的预习情况,并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读资料,初步了解校园欺凌的概念和防范方法。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解。
-提交预习成果:将预习笔记、问题清单等提交至平台或直接反馈给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立获取信息、处理信息的能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
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