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1古诗词三首《宿新市徐公店》(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:语文古诗词教学
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2023年4月15日,周五下午第2节课
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程内容:《宿新市徐公店》
2.教学目标:
a.学生能够理解并背诵《宿新市徐公店》这首诗
b.学生能够用自己的话描述诗中的场景和情感
c.学生能够理解诗中的修辞手法,如比喻、拟人等
三、教学过程
1.导入(5分钟):教师通过PPT展示与《宿新市徐公店》相关的图片,引导学生进入学习状态。
2.新课学习(10分钟):
a.教师带领学生一起朗读《宿新市徐公店》,并解释生词和句子
b.教师引导学生理解诗中的场景和情感,并用自己的话描述
c.教师讲解诗中的修辞手法,如比喻、拟人等
3.实践练习(10分钟):
a.学生分成小组,互相背诵《宿新市徐公店》
b.学生用自己的话描述诗中的场景和情感
c.学生尝试使用诗中的修辞手法进行创作
4.总结与反馈(5分钟):
a.教师对学生的学习情况进行总结,强调重点和难点
b.教师给予学生鼓励和反馈,鼓励学生继续努力
四、课后作业
1.背诵并默写《宿新市徐公店》
2.用自己的话描述诗中的场景和情感
3.尝试使用诗中的修辞手法进行创作
五、教学资源
1.PPT课件
2.生词和句子解释
3.修辞手法讲解
六、教学评价
1.学生能够背诵并默写《宿新市徐公店》
2.学生能够用自己的话描述诗中的场景和情感
3.学生能够理解并运用诗中的修辞手法
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕文化素养、思维品质和学习策略三个方面展开。
首先,文化素养方面,通过学习《宿新市徐公店》这首诗,学生可以了解中国古代的农村生活和自然风光,培养对传统文化的兴趣和热爱。同时,通过理解和背诵这首诗,学生可以提高自己的文学素养,增强对语言文字的感知和运用能力。
其次,思维品质方面,学生需要在教师的引导下,运用自己的想象力去理解和描述诗中的场景和情感,培养自己的观察力和想象力。同时,学生还需要运用自己的思考去理解和运用诗中的修辞手法,培养自己的逻辑思维和分析能力。
最后,学习策略方面,学生需要通过合作学习,互相帮助,共同完成学习任务。这不仅可以培养学生的团队合作能力,还可以帮助学生形成适合自己的学习方法,提高学习效率。
重点难点及解决办法
重点:
1.诗中的生词和句子理解:学生需要掌握诗中的生词和句子的含义,以便更好地理解诗的内容和情感。
解决方法:教师可以通过PPT课件展示生词和句子的解释,并通过例句帮助学生理解和运用。
2.诗中的修辞手法:学生需要理解并运用诗中的修辞手法,如比喻、拟人等,以增强对诗的感知和理解。
解决方法:教师可以通过讲解和示例,引导学生理解并运用诗中的修辞手法,并通过练习帮助学生掌握。
难点:
1.诗中的情感理解:学生可能难以理解诗中的情感,特别是对于四年级的学生来说,可能缺乏足够的情感体验和生活经历。
解决方法:教师可以通过引导和讨论,帮助学生理解和表达诗中的情感,并通过情境模拟等方式,让学生更好地感受和理解诗中的情感。
2.诗中的场景描述:学生可能难以用自己的话准确地描述诗中的场景,特别是对于四年级的学生来说,可能缺乏足够的语言表达能力和想象力。
解决方法:教师可以通过引导和示范,帮助学生用自己的话描述诗中的场景,并通过练习和反馈,鼓励学生大胆表达自己的理解和想象。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好《宿新市徐公店》的文本资料,并复印给学生,以便他们在课堂上进行学习和练习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以从互联网上搜集一些与《宿新市徐公店》相关的图片、图表和视频,帮助学生更好地理解和感受诗中的场景和情感。
3.实验器材:本节课不涉及实验,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。教师可以提前将教室布置成适合讨论和学习的环境,如设置一些小组讨论区,让学生在课堂上可以自由地交流和讨论。同时,教师也可以在黑板上写下本节课的学习目标和重点,方便学生理解和掌握。
5.教学工具:教师应准备好PPT课件,展示与《宿新市徐公店》相关的图片、图表和视频,以及生词和句子的解释。教师还可以准备一些教学卡片,帮助学生学习和记忆生词和句子。
6.作业布置:教师应提前准备好本节课的作业,包括背诵《宿新市徐公店》、用自己的话描述诗中的场景和情感,以及尝试使用诗中的修辞手法进行创作。
7.评价工具
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