高中语文第二专题一个人的遭遇省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptxVIP

导入新课;一个人遭遇;学习目标;重难点?：

1．肖洛霍夫相关文学常识及“苏联卫国战争”“柏林战役”等背景知识。?

2．品味小说语言，推敲一些主要语句，了解本文叙述和抒情特色。?

3．了解战争给人们带来沉重灾难，第一人称叙述方式和细节描写艺术。;两次世界大战给各国人民造成了难以想象痛苦。时至今日，世界上枪炮声依然没有平息，依然有些人在流血……战争天天都在毁灭生命，毁灭财富。让我们跟随苏联作家肖洛霍夫去感受二战残酷，去感受那血雨腥风时代，去感受一个人悲惨遭遇……;作者介绍;作者介绍;关于卫国战争

1941年6月22日拂晓，德国法西斯撕毁了《苏德互不侵犯条约》，动用了190个师兵力、近5000架飞机和3410辆坦克，对苏联发动突然攻击，妄想在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫，反对法西斯德国伟大卫国战争开始了。;卫国战争时期苏联战士;1941年6月德国法西斯兵临列宁格勒城下，开始了长达900天围困。城内饿死近70万人。;1942年11月，斯大林格勒战役。;1100万人死于集中营;青年被法西斯枪杀;遭法西斯空袭后尼卡拉耶夫市区;城市和村庄毁于一旦;战争?摧残了人类文明结果；

战争?放大了人间美丑善恶；

战争?凸显了人性伟大与卑鄙。

让我们透过这场战争来看人，

经过这场遭遇来看索科洛夫。;字音字形;着笔着力着陆着落着色着实着手着眼着重着意

着慌着火着急着凉着忙着迷

着数高着;浏览课文;一个人;成功逃亡;战争;索科洛夫以一个什么样口吻谈到自己儿子？作者为何又写到他“老头儿梦想”？

骄傲、欣慰。

索科洛夫“老头儿梦想”反应了他对和平安宁战后生活憧憬，这与下文突然接到儿子战死噩耗形成强烈反差，突出了战争带给俄罗斯人民苦难。;乌留平斯克——领养儿子凡尼亚

找出描写索科洛夫心理活动句子：;战争胜利前夕，儿子却倒在最终枪弹下。意料之外又在情理之中，小说中这么情节还有一些，请再举一例。

从俘虏营逃回后却得到家破人亡消息。

收养凡尼亚后刚过上安宁生活却又出了事故。;两个各自流浪、“孤苦伶仃”、失去了一切人，彼此在对方??上赢得了他们融为一体共同命运，相互确定了对方在生活中应有地位。因为不单是这男人使得这孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子也能够使这男人“刚强起来”——永远有信心、永远是一个男子汉。

凡尼亚和索科洛夫都遭遇了战争，而凡尼亚自从有了父亲而不再叹息，但索科洛夫却有怎样表现？;第二次世界打战使人类蒙受空前灾难。战火蔓延到40个国家，有60多个国家参战。在抗击德意日法西斯战争中，双方动用军事力量9000万人，其中苏联2200万人，中国4.5亿人卷入战争。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，其中苏联伤亡约3000万人，中国伤亡约3500万人，是历次战争中死亡人数最多一次。死亡者中有二分之一是无辜平民。;当生命不再拥有时，

战争意义何在？;人物性格特点;希望在废墟中哭泣;著名文学评论家巴人描述：

写一个革命战士，假如写他在战场上杀敌勇敢以外，也写写他日常生活中见到一个人死亡或受难而难过流泪，那战士形象也就更完整，更有生命了。我为那主人公坚贞不屈精神感到兴奋，但看到他战后妻死子亡，收留下一个孤儿作为自己爱子那段描写，我流泪了。在他那亲子之爱追求中，正表现了他那伟大人类爱。;作者是怎样描写凡尼亚？?;肖洛霍夫1965年获诺贝尔文学奖，在瑞典发奖仪式上说：

“……我希望我书，能够帮助人们变得更完美，心灵更纯洁，能够唤起对人爱，唤起人们主动地为人道主义和人类进步理想而斗争。假如我多少能做到这一点，我就是幸福。”?;齐读文章最终两段，思索：;;在野生动物世界，听说，狼总在月夜，就着月光舔舐伤口，这么，疗伤效果很好。在人世间呢，不也一样吗？白天，我们往往带着很多面具跳舞，而每个夜晚来暂时，那便是我们心灵生活开始。你会检点白天所做一切，你可能会忏悔、忧伤、思索……大诗人白居易曾经在秋夜听了琵琶女弹奏后，“江州司马青衫湿”，而我们索科洛夫呢，每个夜晚，都要独自舔舐伤口，泪湿整个枕头，泪为谁而流——为亲人而流，为战争而流！;读懂了索科洛夫故事，就能感受到最终一节文字震撼力。在战争中，最不幸可能还不是失去生命战士，而是无助孤儿寡妇。

凡尼亚是战争孤儿，小小年纪他还不明白命运悲惨，不明白战争苦难，不了解他人同情和怜悯，所以，也不会了解索科洛夫房东女人为何哭。;主题升华;两个失去亲人人，两颗被空前强烈战争风暴抛到异乡沙子……什么东西在前面等着他们呢？;请多看一眼

二战期间