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青春期概念;性征;二、青少年男性生剪发展;（一）第二性征出现;（二）性心理特征;（1）疏远异性阶段。青少年在青春发育早期，因为生理上急剧改变，性别发育差异，往往对性问题感到害羞、腼腆、不安和反感。于是在心理上和行为上表现出不愿靠近异性、彼此疏远、男女界限分明、喜与同性搭档亲密相处等情况。这一时期性意识是对两性关系由无知到意识状态，是一个朦胧状态。
（2）靠近异性阶段（喜爱期）。伴随年纪增加，生理、心理深入成熟，青年男女之间会产生一个情感吸引，相互怀有好感，对异性表示出关心，萌发出彼此接触要求和愿望，开始喜欢一起学习和参加各种活动，但这时是将异性作为普通朋友，还不属于恋爱。这个阶段性意识带有朦胧向往特点。
（3）恋爱阶段。伴随年纪增加，生理上深入成熟及社会生活全方面影响，青年男女之间开始萌生爱情。他们仅把特定异性视为自己交往对象，连续地交往，相互喜爱，进入恋爱。这个阶段爱情多为内心隐蔽爱情，多以精神内容为主，重视纯洁感情。;（三）性心剪发展主要反应特征;1、本能性和朦胧性??
这种本能和朦胧基本缺乏深刻社会内容，只是生理急剧改变带来本能反应。青春期孩子对异性认识、兴趣、好感和喜爱主要是一个含糊和出自生理吸引。我们调查发觉，不少青春期孩子根本不了解科学性知识，没有学习性知识正确路径和方法。
2、内在强烈性和外在文饰性??
他们显然十分重视自己在异性心目中印象和评价，但表面上却表现出拘谨、羞涩、冷漠样子；他们心里可能对某一异性很感兴趣，但却表现出无动于衷、不屑一顾样子；他们表面上十分厌恶异性间亲昵和接触，实际上是很渴望能体验一下。;3、动荡性和压抑性??
青春期是人一生中性能量最旺盛时期，但因为不少孩子心理还不成熟，他们性心理极易受到外界不良原因影响而动荡不安。同时，有孩子因为性能量得不到合理疏导，而造成过分压抑，少数孩子还可能以扭曲、不良、甚至变态行为方式表现出来。;（四）青少年心理健康衡量标准;青少年心理健康衡量标准;性心理教育;怎样对待“早恋”;怎样对待青少年手淫;青少年生理卫生;怎样正确应对青春期策略;谢谢同学们！！！
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