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教师资格认定考试教育心理学(高校组)-28

(总分：90.00，做题时间：90分钟)

一、选择题(总题数：18，分数：18.00)

1.为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计称为______。

（分数：1.00）

A.教学原则

B.教学设计√

C.教学计划

D.教学大纲

解析：[解析]教学设计是指教学的系统规划及其教学方法的设计，即为了达到一定的教学目标，对教什么

(课程内容)和怎么教(教学组织、模式选择、媒体选用等)进行的设计。

2.下面不属于宏观教学设计的主要内容的是______。

（分数：1.00）

A.制定教学计划

B.制定各门课程的教学大纲

C.确定教学目标√

D.制定教学成效考核的办法

解析：[解析]宏观的教学设计的主要内容是：制定教学计划；制定各门课程的教学大纲；编选教材；制定

教学成效考核的办法。确定教学目标属于微观教学设计。

3.布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识、领会、运用、分析、综合和______。

（分数：1.00）

A.概括

B.系统

C.巩固

D.评价√

解析：[解析]布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识(实质指记忆)、领会、运用、分析、综合和

评价。我国学者倾向于将这六级目标概括为两个范畴：第一个范畴为记忆知识。第二个范畴为领会与运用

知识。

4.智育目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和______。

（分数：1.00）

A.心智技能√

B.特殊技能

C.元认知

D.程序知识

解析：[解析]智育目标包括三个方面：陈述性知识，包括符号、概念和命题三个层次；认知策略，即学习

策略，也包括元认知策略；心智技能，也称智力技能或认知技能。认知策略和心智技能既是概念和命题有

效学习的条件，也是概念和命题转化为学生能力的重要保证。教学目标类型确定了，教学策略的选择就有

了科学依据。

5.以下不属于德育目标包括的内容的是______。

（分数：1.00）

A.自我意识的培养

B.态度与品德的培养

C.人际关系的调适

D.认知策略的培养√

解析：[解析]德育目标主要包括三个方面：①自我意识的培养，包括全面认识自我、正确对待自我和积极

控制自我；②态度与品德的培养，即培养对待社会和他人的积极态度，具有正确的道德价值观念和良好的

道德意志行为；③人际关系的调适，即培养学生正确处理个人与集体、与他人的关系，建立和维护健康的

人际环境。

6.一般而言，不属于主要教学模式的是______。

（分数：1.00）

A.行为矫正模式

B.信息加工模式

C.个人发展模式

D.条件反射模式√

解析：[解析]教学模式的种类有：①行为矫正模式，该模式以行为主义心理学为理论基础，重视学习者的

外显行为，而不关心其内部心理结构及其变化。②信息加工模式，该模式以认知心理学为理论基础，比较

重视学生的信息加工能力。③个人发展模式，这一模式以人本主义心理学为理论基础，重视个人价值的实

现及个人潜能的发挥。④社会作用模式，这一模式以社会心理学为基础，重视人际关系的改善，鼓励个体

积极参与社会工作，提高社会活动能力。

7.教材编写的依据是______。

（分数：1.00）

A.教学制度

B.教学设计

C.教学目标

D.教学大纲√

解析：[解析]教材是直接实现教学目标的工具和手段。编教材的依据是教学大纲，首先要制定各级各类人

才的培养规格；其次要充分反映学习规律，以利各种人才的迅速造就；再次要妥善处理教材本身的内在逻

辑要求与学习规律的要求，以利提高教学成效；最后要注意教材的科学性和思想性。

8.在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系

进行深入细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是______。

（分数：1.00）

A.教学设计

B.教学任务分析√

C.教学测量

D.教学评价

解析：[解析]教学任务分析也称作业分析，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生

形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的

有效教学条件。

9.下面不属于《美国大百科全书》对教学媒体的分类的是______。

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