音乐欣赏课 教学设计-人音版初中音乐九年级上册教案1000字.docx

音乐欣赏课教学设计-人音版初中音乐九年级上册教案1000字

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

音乐欣赏课教学设计-人音版初中音乐九年级上册教案1000字

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版初中音乐九年级上册的“音乐欣赏课”。课程内容包括歌曲《梁祝》和《黄河大合唱》的欣赏。这两首作品分别是小提琴协奏曲和合唱曲，是中国音乐史上的经典之作。通过欣赏这两首作品，学生可以了解中国音乐的发展历程和音乐表现形式。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等。通过欣赏《梁祝》和《黄河大合唱》，学生可以进一步理解音乐的表现手法和情感表达。

2.学生已经学习过一些中国历史和文化知识，如中国古代音乐、中国现代音乐等。通过欣赏《梁祝》和《黄河大合唱》，学生可以更深入地了解中国音乐的发展历程和文化内涵。

3.学生已经学习过一些音乐欣赏技巧，如聆听、分析、评价等。通过欣赏《梁祝》和《黄河大合唱》，学生可以运用这些技巧更深入地理解和欣赏音乐作品。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的敏感度，能够准确地听出音乐中的旋律、节奏和和声等要素。

2.培养学生对音乐的情感理解能力，能够体会到音乐中的情感表达和内涵。

3.培养学生对音乐的文化认知，了解音乐作品背后的历史和文化背景。

4.培养学生对音乐的创新思维，能够对音乐作品进行创造性的思考和解读。

5.培养学生对音乐的审美能力，能够欣赏和评价音乐作品的美学价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习过音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等，能够理解音乐的基本要素。

（2）学生已经学习过一些中国历史和文化知识，如中国古代音乐、中国现代音乐等，能够了解中国音乐的发展历程和文化内涵。

（3）学生已经学习过一些音乐欣赏技巧，如聆听、分析、评价等，能够运用这些技巧理解和欣赏音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢聆听、演奏和欣赏音乐。

（2）学生具有一定的音乐欣赏能力，能够通过聆听和分析理解音乐作品。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和探索，有的喜欢团队合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对音乐的理论知识理解不够深入，需要通过实践和体验来加深理解。

（2）学生在欣赏音乐作品时，可能难以把握音乐的情感表达和文化内涵，需要通过引导和讲解来帮助他们理解和感悟。

（3）学生可能对音乐的创新思维和审美能力有所欠缺，需要通过启发和引导来激发他们的创造力和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。人音版初中音乐九年级上册是本节课的主要教材，学生需要通过教材了解《梁祝》和《黄河大合唱》的背景和欣赏方法。同时，准备《梁祝》和《黄河大合唱》的音乐资料，如录音、乐谱等，以便学生在课堂上聆听和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集《梁祝》和《黄河大合唱》的演出照片、历史背景介绍、音乐家介绍等图片和图表，以及相关的音乐视频，通过多媒体展示，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据教学内容和活动安排，将教室布置成适合学生聆听和讨论的环境。例如，设置一个播放音乐的区域，让学生可以集中聆听音乐作品；设置一个分组讨论区，让学生可以自由交流和分享对音乐的理解和感受。

此外，为了提高学生的参与度和互动性，可以准备一些与音乐欣赏相关的游戏和活动，如音乐接龙、音乐知识问答等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和欣赏音乐。同时，准备一些音乐作品的海报和宣传册，让学生可以带回家，与家人和朋友分享音乐的美妙。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《梁祝》和《黄河大合唱》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐欣赏方法做好准备。

教师备课：

深入研究人音版初中音乐九年级上册教材，明确音乐欣赏课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保音乐欣赏教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐欣赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐欣赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为音乐欣赏新课学