2024学年小学立足校园一人一责消除所有校园暴力行为班会教学设计.docx

2024学年小学立足校园一人一责消除所有校园暴力行为班会教学设计

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教学内容

本课程旨在通过结合《道德与法治》教材中的相关章节，引导学生理解校园暴力行为对个人和社会的危害，并学会如何预防和消除校园暴力。具体内容包括：

1.认识校园暴力的表现形式，如肢体暴力、语言暴力和心理暴力等；

2.了解校园暴力的危害，如对受害者身心健康的影响，对校园和谐氛围的破坏，以及可能对施暴者自身带来的法律后果；

3.学习如何预防和应对校园暴力，如提高自我保护意识，尊重他人，学会沟通和解决冲突等；

4.探讨校园暴力问题的解决途径，如加强法制教育，提高学生的法律意识，加强校园安全管理等。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.社会责任：通过学习校园暴力的危害，使学生认识到每个人都有责任维护校园的和谐与安全，培养他们的社会责任感和使命感。

2.法治意识：通过学习校园暴力的法律后果，提高学生的法律意识，使他们懂得遵守法律、尊重他人权利的重要性。

3.自我管理：通过学习预防和应对校园暴力的方法，培养学生自我管理的能力，使他们能够更好地控制自己的情绪和行为。

4.沟通与合作：通过学习如何沟通和解决冲突，培养学生良好的沟通能力和团队合作精神，使他们能够更好地与他人相处。

5.创新思维：通过探讨校园暴力问题的解决途径，培养学生的创新思维能力，使他们能够从多个角度思考问题，提出有效的解决方案。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.校园暴力的表现形式和危害

b.预防和应对校园暴力的方法

c.校园暴力问题的解决途径

2.难点：

a.理解和掌握校园暴力的法律后果

b.提出有效的预防和应对校园暴力的策略

c.探讨校园暴力问题的创新解决途径

3.解决办法：

a.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解校园暴力的表现形式和危害，提高他们的认识。

b.采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验预防和应对校园暴力的方法，提高他们的实践能力。

c.鼓励学生开展调查研究，提出创新的解决途径，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解、案例分析等方式，使学生了解校园暴力的表现形式、危害以及预防和应对方法，为后续的实践活动打下理论基础。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对校园暴力的看法和经验，激发学生的思考和互动，提高他们的参与度。

c.实践法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验预防和应对校园暴力的方法，提高他们的实践能力和应变能力。

d.调查研究法：鼓励学生开展调查研究，提出创新的解决途径，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示校园暴力的案例、图片、视频等，帮助学生更直观地理解校园暴力的危害和预防方法，提高教学效果。

b.教学软件：利用教学软件进行课堂测试、在线讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

c.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，与学生进行互动，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略。

d.案例分析：提供真实或虚构的校园暴力案例，引导学生进行深入分析，提高他们的分析和解决问题的能力。

e.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验校园暴力的场景，增强他们的同理心和责任感。

f.情景模拟：模拟校园暴力的场景，让学生在安全的环境中学习和实践预防和应对方法，提高他们的实际操作能力。

g.调查研究：鼓励学生开展调查研究，收集有关校园暴力的数据和信息，培养他们的研究和数据分析能力。

h.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨校园暴力的预防和应对策略，提高他们的团队合作能力。

i.评价反馈：通过课堂测试、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们了解自己的优点和不足，及时调整学习策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

a.教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

b.学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

c.教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

d.作用与目的：帮助学生提前了解课题，培养自主学习能力。

举例：教师发布预习任务，要求学生阅读《道德与法治》教材中关于校园暴力的章节，并设计问题引导学生思考校园暴力的危害和预防方法。学生通过自主学习，理解校园暴力的概念，了解其危害和预防方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

a.教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

b.学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

c.教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

d.