第三单元 草原牧歌——《天边》 教案 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册 --教案1000字.docx

第三单元草原牧歌——《天边》教案2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册--教案1000字

一、教材分析

本节课选自2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册，第三单元《草原牧歌》。本节课以《天边》这首歌曲为载体，通过歌曲的欣赏与学习，让学生感受草原牧歌的优美旋律和浓郁的民族特色。歌曲《天边》描绘了草原上的壮丽景色，表达了人们对美好生活的向往和追求。通过对这首歌曲的学习，学生可以了解草原文化，感受民族音乐的独特魅力，提高音乐素养。

二、核心素养目标分析

本节课以《天边》这首歌曲为核心，通过音乐欣赏与学习，旨在培养学生的音乐核心素养。首先，在审美感知方面，学生通过聆听和欣赏《天边》，感受歌曲的旋律美和草原牧歌的韵味，提高对音乐的感知和鉴赏能力。其次，在艺术表现方面，学生通过学唱《天边》，锻炼自己的歌唱技巧和音乐表现力，表达对美好生活的向往。此外，在文化理解方面，学生通过了解歌曲背后的草原文化和民族特色，增进对不同地域文化差异的理解和尊重，培养跨文化交际能力。最后，在创意实践方面，学生通过创作简单的旋律或编配歌词，激发自己的创新思维和创作能力，为今后的音乐学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生将在音乐核心素养方面得到全面提升。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《天边》的旋律欣赏与学唱

2.歌曲所蕴含的草原文化理解

3.学生音乐表现力的提升

难点：

1.歌曲《天边》的旋律欣赏与学唱

2.歌曲所蕴含的草原文化理解

3.学生音乐表现力的提升

解决办法：

1.针对歌曲《天边》的旋律欣赏与学唱，通过多媒体播放歌曲，引导学生跟随音乐节奏进行欣赏和学唱，加强歌曲的节奏感和旋律感。

2.针对歌曲所蕴含的草原文化理解，通过介绍歌曲背后的草原文化和民族特色，引导学生深入了解草原文化，增进对不同地域文化的理解。

3.针对学生音乐表现力的提升，通过组织学生进行分组演唱、个人展示等形式，鼓励学生大胆表现自我，提高音乐表现力。

四、教学方法与策略

本节课采用多种教学方法和策略，以提高学生的参与度和互动性，促进学生对音乐核心素养的培养。

1.讲授与讨论相结合：教师首先对歌曲《天边》的背景、旋律和草原文化进行讲解，然后组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。

2.案例研究：教师选取一些草原牧歌的典型案例，引导学生分析其旋律特点和文化内涵，加深对草原文化的理解。

3.项目导向学习：学生分组进行项目制作，如为《天边》编配舞蹈动作、制作音乐视频等，通过实践锻炼学生的音乐表现力和创造力。

4.角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过表演体会歌曲所表达的情感，提高音乐表现力。

5.实验：教师指导学生进行音乐实验，如尝试改变歌曲的节奏、旋律，感受音乐的变化，培养学生的音乐创新思维。

6.游戏：设计一些音乐游戏，如接龙、猜歌名等，增加课堂趣味性，提高学生的音乐兴趣。

7.使用多媒体和网络资源：教师利用PPT、视频、在线音乐工具等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂的直观性和生动性。

8.互动式教学：教师与学生进行互动，如提问、解答、点评等，激发学生的思考和参与热情。

五、教学流程

一、导入新课

在开始本节课之前，我们先来欣赏一首歌曲《天边》。请大家注意听歌曲的旋律和节奏，感受歌曲所表达的情感。歌曲中的草原风光和牧民的生活场景，与我们今天要学习的内容密切相关。歌曲《天边》描绘了草原的壮丽景色，表达了人们对美好生活的向往和追求。那么，接下来我们一起来学习这首歌曲，感受草原牧歌的魅力。

二、新课讲授

1.理论介绍

首先，我们要了解《天边》这首歌曲的背景和创作特点。这首歌曲的旋律优美，节奏明快，充满了草原的气息。通过学习这首歌曲，我们可以感受到草原文化的魅力，了解草原牧歌的特点。

2.案例分析

3.重点难点解析

在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏，以及歌曲所蕴含的草原文化。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论

学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《天边》相关的实际问题。例如，讨论歌曲的旋律特点，以及歌曲所表达的情感。

2.实验操作

为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《天边》这首歌曲的旋律和节奏，帮助学生们更好地理解和掌握歌曲的特点。

3.成果展示

每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生们可以更好地理解和掌握歌曲的特点，同时也可以增进彼此之间的交流和合作。

四、学生小组讨论

1.讨论主题

学生将围绕《天边》这首歌曲在实际生活中的应用展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发

在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我