教育与人才培养近代史.ppt

教育与人才培养近代史00汇报人：XXX清末民初的教育改革与教育思想01废除科举制度的历史背景清朝政治腐败，科举制度弊端日益凸显西方列强入侵，国家面临亡国灭种的危机知识分子对科举制度的反思与批判清末科举制度的废除过程1901年，清政府宣布废除科举制度1904年，颁布《奏定学堂章程》，开始建立近代教育制度1905年，废除科举制度，推行学堂教育近代教育制度的建立及其影响建立了一套以学堂教育为主体的近代教育制度促进了教育公平，拓宽了人才选拔渠道为中国近代教育发展奠定了基础清末科举制度的废除与近代教育制度的建立??????民初教育改革的代表人物及其思想严复的教育思想强调教育救国，提出“教育为立国之本”的观点提倡实证主义教育，强调科学精神和实验方法倡导普及教育，提高国民素质张之洞的教育思想提出“中体西用”的教育主张，强调在保留中国传统文化体系的基础上，学习西方科技知识创办新式学堂，推行近代教育改革重视实业教育，培养实用型人才蔡元培的教育思想提出“兼容并包”的教育理念，主张培养全面发展的人才倡导民主、平等、自由的教育精神重视教育改革，推动教育事业的发展摒弃了科举教育的陈旧观念，提倡民主、平等、自由的教育精神强调培养全面发展的人才，注重德、智、体、美四育并重推行教育改革，废除封建教育制度从科举教育到民主教育的转变摆脱封建教育的束缚，提倡民主、科学、实用的教育思想强调国民教育的普及，提高国民素质，培养国民精神推行教育改革，培养符合时代要求的人才从封建教育到国民教育的转变摒弃了传统教育的保守观念，提倡创新、开放、包容的教育理念强调现代教育的科学发展，注重培养学生的创新能力和实践能力推行教育改革，适应社会发展的需要从传统教育到现代教育的转变??????近代教育思想的发展与变革近代教育的发展历程02民国时期的教育政策颁布《教育宪法》，确立教育为国家根本事业推行教育改革，废除封建教育制度重视教育投入，提高教育经费民国时期的教育体系建立了一套以小学、中学、大学为主体的教育体系创办了各类职业学校，培养实用型人才推行国民教育，普及教育，提高国民素质民国时期的教育成果培养了一批优秀的知识分子，为国家的建设和发展做出了贡献促进了教育公平，提高了国民教育水平推动了中国近代教育的发展民国时期的教育发展概况抗日战争时期的教育困境战争导致学校破坏，教育资源严重匮乏师生流亡，教育中断，人才培养受到影响教育内容偏离抗战主题，难以适应战争需要抗日战争时期的应对措施创办战时学校，恢复教育事业推行国防教育，培养抗日救国的人才加强教育宣传，提高民众的抗日意识抗日战争时期的教育困境与应对措施解放战争时期的教育改革与教育发展解放战争时期的教育改革推行土地改革，实现教育公平颁布《共同纲领》，确立新民主主义教育的方针和任务推行教育改革，废除封建教育制度，建立社会主义教育制度解放战争时期的教育发展建立了一套以小学、中学、大学为主体的教育体系创办了各类职业学校，培养实用型人才推行国民教育，普及教育，提高国民素质近代教育制度的变革03废除科举制度，推行学堂教育清政府颁布《奏定学堂章程》，开始建立近代教育制度创办新式学堂，推行近代教育改革取消科举考试，实行学堂考试制度从科举教育到近代教育的转变摒弃了科举教育的陈旧观念，提倡民主、平等、自由的教育精神强调培养全面发展的人才，注重德、智、体、美四育并重推行教育改革，废除封建教育制度从科举制度到近代教育制度的转变近代教育制度的类型与特点近代教育制度的类型小学教育制度中学教育制度大学教育制度职业教育制度近代教育制度的特点强调民主、平等、自由的教育精神重视德、智、体、美四育并重推行教育改革，废除封建教育制度清末民初的教育改革废除科举制度，推行学堂教育提倡实证主义教育，强调科学精神和实验方法倡导普及教育，提高国民素质民国时期的教育改革颁布《教育宪法》，确立教育为国家根本事业推行教育改革，废除封建教育制度重视教育投入，提高教育经费解放战争时期的教育改革推行土地改革，实现教育公平颁布《共同纲领》，确立新民主主义教育的方针和任务推行教育改革，废除封建教育制度，建立社会主义教育制度近代教育制度的改革与发展近代教育与文化传承04强调儒家的道德教育，培养学生的道德品质提倡儒家的礼义教育，培养学生的行为规范传承儒家的传统文化，培养学生的民族自豪感传承儒家文化强调道家的自然教育，培养学生的科学精神提倡道家的无为而治，培养学生的创新思维传承道家的传统文化，培养学生的哲学素养传承道家文化强调佛家的慈悲教育，培养学生的爱心提倡佛