初三化学试卷分析 .pdfVIP

化学试卷分析

一、试题特点

1．本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准

教科书的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和

情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识

解决简单实际问题的能力等。

2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，

坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能

力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。

3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化

学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。这种以主题形式与生产和生活实际相联系

的题目占总分值约75％。这些题目取材于生活实际，聚焦社会热点，立意起点

高，知识落点低。既考查学生基础知识的理解运用能力，又渗透了思想教育，强

调学习化学要理论联系实际，学以致用。

4．全卷由五大题组成，分选择题、填空题、简答题、实验题、计算题等题

型，难度适中。符合初三学生特点。

二、答卷数据分析

三、答卷中典型错误

第1-15题：得分率较高，均超过了95%，有极少数学生概念不清。单选题只有

第14题失分较高。

第16-20题：平均得分6分。其中18题和20题失分较多。

第21题：（1）2个水分子和（3）3个氢原子，许多学生错看成3个水分子，将

题答错。（2）氧化铜中铜元素化合价只写+2，（4）镁离子错写成Mg+2.

第22题：（3）氦气错写成He2，（4）水银错写成Ag。

第23题：（2）电解水的实验结论错写成现象

第24题：燃烧的条件有关知识不会运用。

第25题:酸雨误认为CO2.

第26题:题目要求写化学方程式，许多学生却写成了语言表述的形式。

第28题:水污染与空气污染学生分不清。

第29题:得分率较高，大约90%左右，说明基本环境问题学生掌握较好。

第30题:（1）方程式不配平，化学式书写错误，乱写条件。（2）检验二氧化碳

是否集满的方法，语言不够准确。

第31题:（1）方程式不写条件，乱用气体符号。（2）审题不认真，把硫的燃烧

写成磷的燃烧。（3）二氧化碳的用途，可用于灭火，多数学生写灭火器。（4）化

学式书写不规范。

第32题:相对分子质量、元素质量比、质量分数的计算有误，保留位数不符合要

求。

第33题:（1）设为x千克。（2）计算过程中不写单位。（3）化学方程式不写气

1

体符号。（3）相对分子质量计算错误。

四、答卷中主要问题的原因分析

1、基本概念、基本理论的教学还应加强

本次考试由于是全员参与，因此基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基

础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上

都有表现。从本次考试中暴露出的问题有：化学用语的描述、实验装置的选择、

水污染的防治、基本的根据化学方程式的计算等等。特别是化学用语这部分内容，

从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生

在这部分也有失分。

2、审题能力有待提高。好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都

要强调一下审题，本次考试也不例外。

3、学生的分析能力需进一步提高。现在的中考越来越注重对学生分析问题、解

决问题的能力的考核，本次考试，在选择题中有一道表格分析题，学生通过分析

表格中的数据，进行一些简单的计算。在出题时考虑到学生的现状，选择了一道

比较简单的题，但这样也有一部分学生分析不出来，如果在稍难一点，问题可能会更

大，这也折射出学生分析能力的不足。

4、学生的一些习惯不规范。做为即将升入高中的初三学生，字迹潦草，错别字

现象还很严重，在中考时可能就会成为学生失分的原因。

五、教学建议

1．增强质量意识

要抓住一模测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地

分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问

题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解

决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加

强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，

改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

2．抓基础、重应用

要注