6. 多样的小饼干（教学设计）人美版（北京）（2013）美术一年级上册.docx

6.多样的小饼干（教学设计）人美版（北京）（2013）美术一年级上册

一、教学内容分析

本节课选自人美版（北京）美术一年级上册第六课《多样的小饼干》。课程主要内容是让学生通过观察、分析和动手实践，学习制作小饼干的基本技巧，培养学生的审美能力和动手能力。在教学过程中，我会结合学生已有的生活经验和简单的绘画技巧，引导他们发现生活中的美，并运用到小饼干的制作中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了简单的绘画技巧，如线条、形状和颜色等。这些知识为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中已经接触过各种小饼干，对小饼干的外观和制作过程有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够将这些已有知识运用到实际操作中，提高他们的审美能力和动手能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美感知、美术表现、创意实践和文化理解四个方面。通过观察和分析多样的小饼干，学生能够提升对美的感知能力，培养对生活中美的敏感度。在动手制作小饼干的过程中，学生运用已有的绘画技巧，提升美术表现能力，同时锻炼手眼协调和创造力。此外，学生还将通过了解不同文化背景下小饼干的制作和食用习俗，提高对文化差异的理解和尊重。通过本节课的学习，学生能够在实践中提升美术核心素养，培养全面发展的综合素质。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备了一定的绘画基础，能够理解和运用基本的线条、形状和颜色等绘画元素。然而，部分学生在绘画技巧和审美能力上还有待提高。

在行为习惯方面，一年级的学生通常充满好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满热情。他们喜欢通过动手实践来学习，因此在本节课中，他们将能够积极参与制作小饼干的环节。然而，部分学生可能注意力不集中，容易受到外界干扰，这对课程学习可能会产生一定的影响。

针对学生的这些特点，我在教学过程中将注重因材施教，针对不同学生的知识水平和能力素质进行有针对性的指导。对于绘画技巧较弱的学生，我将提供更多的个别辅导和鼓励，帮助他们提高绘画能力。同时，我会通过设置难易适度的任务，激发学生的学习兴趣，并引导他们发现生活中的美，将审美教育融入教学实践中。

此外，为了保持学生的注意力，我将采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和提问。通过小组合作和分享，学生将能够相互学习、相互启发，培养团队合作精神。同时，我会注重培养学生的耐心和细心，教育他们对待创作的认真态度，从而提高他们在美术学习中的素质。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、画桌、画椅、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、烤箱、饼干模具等。

2.课程平台：人美版（北京）美术一年级上册教材。

3.信息化资源：网络图片素材库、小饼干制作视频教程、审美教育相关文章等。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、动手实践等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多样的小饼干》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过制作小饼干的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索制作小饼干的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小饼干的基本概念。小饼干是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小饼干在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小饼干的制作技巧和审美原则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小饼干制作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小饼干制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小饼干在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小饼干的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小饼干制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的