人教版初中历史与社会八年级上册 3.4 开疆拓土与对外交流立教学设计.docx

人教版初中历史与社会八年级上册3.4开疆拓土与对外交流立教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

人教版初中历史与社会八年级上册3.4“开疆拓土与对外交流”一课，主要讲述了我国古代历史上的几次大规模领土扩张和对外交流事件，包括张骞出使西域、丝绸之路的开通、唐朝的安史之乱等。本节课内容丰富，涉及历史、地理、文化等多方面知识，对于学生了解我国古代历史的发展和增强民族自豪感具有重要意义。

教学中，应着重引导学生掌握开疆拓土与对外交流的具体史实，理解其在我国历史发展中的重要作用，同时培养学生运用历史知识分析问题的能力。通过对本节课的学习，学生应能概括出开疆拓土与对外交流的主要史实，了解我国古代历史上的辉煌成就，从而增强对中华民族文化的认同感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和geographicalunderstanding三大核心素养。通过分析历史事件，引导学生掌握historicalthinking的方法和技巧，培养学生运用历史知识分析问题的能力。同时，通过讲解我国古代的对外交流事件，提高学生的culturalawareness，使学生了解中华民族文化的辉煌成就，增强民族自豪感。此外，结合地图和相关历史地理知识，培养学生geographicalunderstanding，使学生能够从地理角度理解历史事件的发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）开疆拓土的主要事件：张骞出使西域、丝绸之路的开通、唐朝的安史之乱等。

（2）对外交流的主要事件：玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋等。

（3）开疆拓土与对外交流在我国历史发展中的重要作用。

2.教学难点

（1）张骞出使西域的意义：学生难以理解张骞如何西域开辟丝绸之路，以及其在古代世界贸易中的重要性。

（2）安史之乱的影响：学生难以理解安史之乱对唐朝的影响，以及如何导致了唐朝的衰落。

（3）玄奘西行的背景与意义：学生难以理解玄奘为何要西行取经，以及他的西行对中印文化交流的贡献。

（4）郑和下西洋的规模与影响：学生难以理解郑和下西洋的规模之大，以及其对世界地理知识的传播和交流的贡献。

（5）运用历史知识分析问题的能力：学生难以将历史事件联系起来，运用历史知识分析问题。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如图片展示、历史地图、案例分析等，帮助学生突破难点，理解重点。同时，注重引导学生运用历史知识分析问题，提高学生的historicalthinking和geographicalunderstanding能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲述，向学生传授开疆拓土与对外交流的历史知识，引导学生掌握相关概念和事件。

（2）案例研究法：通过分析具体的历史事件案例，让学生深入理解开疆拓土与对外交流的意义和影响。

（3）讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演历史上的关键人物，如张骞、玄奘、郑和等，通过角色扮演，增强学生对历史事件的理解和参与感。

（2）历史地图制作：学生分组合作，根据课文内容，制作相关历史地图，提高学生的地理理解和视觉表达能力。

（3）游戏设计：设计有关开疆拓土与对外交流的互动游戏，如丝绸之路贸易模拟游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示历史事件的时间线、地图、图片等，帮助学生直观地理解历史内容。

（2）视频：播放与开疆拓土与对外交流相关的历史纪录片，让学生通过视频资料更全面地了解历史背景和事件经过。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动地图、在线讨论平台等，引导学生进行地理探索和交流讨论，提高学生的geographicalunderstanding。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“开疆拓土与对外交流”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“开疆拓土与对外交流”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“开疆拓土与对外交流”教学目标和“开疆拓土与对外交流”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“开疆拓土与对外交流”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“开疆拓土与对外交流”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“开疆拓土与对外交流”学习状态