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2024年渔夫的故事教学设计大全3篇
这是一情节完整、人物形象显明、层次结构清晰2、领悟本文寓意:对待恶人不能怯懦,要敢于斗争擅长斗争。以学生自学为主,探讨、表演。1课时。一、导入新课同学们...下面是我收集整理的渔夫的故事教学设计大全3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
渔夫的故事教学设计篇一
这是一情节完整、人物形象显明、层次结构清晰
2、领悟本文寓意:对待恶人不能怯懦,要敢于斗争擅长斗争。
以学生自学为主,探讨、表演。
1课时。
一、导入新课
同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗?听说过《神灯》的故事吗?是呀这些故事伴随我们长大,给了我们多数美妙的幻想,这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本奇妙的书,今日我们要学习其中的一
你知道《一千零一夜》的故事吗?给大家介绍一下。
2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节。
3、老师抛砖引玉,提示性表演开头:
我是一个穷渔夫,以打鱼为生。我打了一辈子的鱼,养成了一个习惯!每天只撒四次网,这就足够我维持一天的生活了。可是今日我已经撒了三次网了什么也没捞到,莫非今日这么倒霉吗?我再撒一次看看,上帝保佑我捞一条大鱼。(做撒网状)哎呀怎么这么沉,上帝真的保佑我捞着大鱼了。(做用力拉鱼网状)
4、学生排练:
两人一组自愿组合,排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事,通过排练熟识语言,进一步了解课文细微环节,体会人物形象。老师提示可以利用现有的条件做道具。
5、学生表演:
每一对学生表演完,请同学来评价表演的优点与缺点,让下一对表演的同学引以为戒。找三对学生表演较好。
6、老师小结:
渔夫的故事告知了我们一个什么道理?总结出:对待恶人不能怯懦,要敢于斗争还要擅长斗争,既英勇又要机灵。
三、开拓扩展
这是一个古代阿拉伯的民间故事,我国古代有没有类似的故事?(东郭先生)
四、实力延长
通过这“老大臣看新衣”一段,让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动,加深对表演课本剧的理解。
渔夫的故事教学设计篇二
一、学习目标:
1.相识8个生字。能正确读“规则、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违反、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、以怨报德、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会渔夫是怎样用才智战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络,简要地复述课文内容。
二、教学重难点:
理解课文内容,体会渔夫是怎样用才智战胜魔鬼的。
三、课前打算:
多媒体课件。关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
四、教学时间:一课时
一、导入课文,激发阅读爱好
我小的时候,就读过《渔夫的故事》,好长好长的一个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今日我们就依据这个故事,开展“一分钟故事竞赛”,比一比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。
二、自己读书,了解课文内容,练习简要讲
三、讲故事竞赛
1.小组初讲,评出最佳故事选手,参与班级竞赛。
a.商定竞赛评价规则。
师生一起探讨商定,大体可从以下几方面来评价:抓住故事主要内容,讲得流畅完整,时间限制在一分钟内。
b.小组竞赛。
2.全班竞赛,评出优秀小组。
拓展阅读,激励课外阅读
3.读资料袋,激发学生课外阅读的爱好。
4.故事导读:我国民间也流传着一个故事,与《渔夫的故事》有些相像之处。《渔夫的故事》是讲才智的渔夫战胜可怕的魔鬼,而我要举荐大家读的故事,则是讲才智的农夫收服了狡猾凶恶的狼。想读一读吗?
5.读《东
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