9《古诗三首》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

9《古诗三首》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

《古诗三首》（第1课时）是2023-2024学年统编版语文三年级下册的教学内容。本节课的主要教学目标是让学生通过学习《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》三首古诗，理解诗句的意义，体会作者的情感，提高学生的朗读和鉴赏能力。同时，通过学习古诗，激发学生对古典文学的兴趣，培养良好的文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了一些简单的古诗，对古诗的韵律和节奏有一定的了解。此外，学生在生活中也接触过一些古诗，对古诗的语言和意境有一定的感知。在本次教学中，教师可以在此基础上，引导学生深入理解古诗的意境和情感，进一步提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》三首古诗，提高学生的朗读和鉴赏能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句的意义。

2.思维品质：通过分析古诗的意境和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够理解作者的意图，对古诗进行合理的解读和评价。

3.文化意识：通过学习古诗，使学生了解中国古代文学的基本知识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高学生的文化素养。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生能够运用适合自己的学习方法，主动探索和学习古诗，提高学生的学习效率。

5.情感态度：通过学习古诗，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣，使学生在学习过程中产生积极的情感体验，形成积极的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经在二年级学习了简单的古诗，对古诗的韵律、节奏和基本意境有了一定的了解。此外，学生在生活中也接触过一些古诗，能够感知到古诗的语言和意境特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对文学作品的情感表达和意境描绘往往具有较强的兴趣。在学习风格上，这个年龄段的学生具有好动、直观、形象思维的特点，因此，在教学过程中，采用生动、直观的教学方法更能吸引他们的注意力。同时，学生的合作意识和能力也在逐步增强，可以通过小组合作学习，提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》这三首古诗的意境和情感方面，学生可能会遇到一定的困难。对于一些生僻的词语和古代文化背景，学生可能难以理解。此外，如何引导学生从朗读、鉴赏的角度去深入理解古诗，培养他们的文学素养，也是一大挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》这三首古诗的学习资料，包括课本和相关的古诗解析资料，以便学生能够进行深入的学习和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如古诗的插图、古代诗人介绍的图片、视频资料等。此外，准备一些与古诗相关的文化背景资料，如古代文人的生活习惯、古诗的创作背景等，以便学生更好地理解古诗的文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境。在教室中设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。此外，还可以在教室内布置一些与古诗相关的装饰，如古诗的挂画、古代诗人的人物像等，以此营造出有利于古诗学习的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上展示多媒体资源，播放视频资料，更好地辅助教学。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括古诗的原文、译文、诗句解析、诗人介绍等，以便教师在课堂上进行演示和讲解。

7.作业布置：准备与本节课相关的作业，如让学生回家后背诵古诗、书写对古诗的感悟等，以巩固学生在本节课上学到的知识。

8.教学评价工具：准备与本节课相关的评价工具，如学生课堂表现评价表、学生作业评价表等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

9.教学指导用书：教师准备相关的教学指导用书，以便在教学过程中查阅和参考。

10.教学心得与反思：教师在教学结束后，撰写教学心得与反思，总结本节课的教学效果和不足之处，为今后的教学提供参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，