Unit 1 The Fourth Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）.docx

Unit1TheFourthPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级下册英语Unit1TheFourthPeriod。该章节内容包括一般现在时的一般疑问句、现在进行时的一般疑问句、一般现在时的肯定回答和否定回答、现在进行时的肯定回答和否定回答等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过一般现在时和现在进行时的一般疑问句和回答，本节课将在已有知识的基础上进一步巩固和拓展这两种时态的一般疑问句和回答。同时，学生将能够通过本节课的学习，更好地理解和运用英语描述日常生活中的行为和习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1TheFourthPeriod，学生将能够运用一般现在时和现在进行时的一般疑问句和回答来描述日常生活中的行为和习惯，提高语言运用能力。同时，学生将能够在对比中英文化差异的基础上，更好地理解和学习英语。通过本节课的学习，学生也将培养自己的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高思维品质。最后，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习的兴趣和自信心，提升学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般现在时的一般疑问句和回答：本节课将教授如何构成一般现在时的一般疑问句（在动词原形前加上Do/Does/Did），以及相应的肯定回答（Yes,shedoes./Yes,theydo./No,hedoesnt./No,theydont.）和否定回答（No,shedoesnt./No,theydont.）。

（2）现在进行时的一般疑问句和回答：本节课将教授如何构成现在进行时的一般疑问句（在be动词后加上动词ing形式，并在句首加上Are/Is/Arethey/Ishe/Isshe），以及相应的肯定回答（Yes,theyare./Yes,sheis./Yes,heis.）和否定回答（No,theyarent./No,sheisnt./No,heisnt.）。

（3）日常行为和习惯的描述：通过本节课的学习，学生将能够运用所学的时态和句型来描述日常行为和习惯，例如：Igetupat7oclockeverymorning.，Shegoestoschoolbybus.等。

2.教学难点：

（1）一般现在时和现在进行时的一般疑问句的构成和用法：学生可能对在动词原形前加上Do/Does/Did和在be动词后加上动词ing形式构成一般疑问句感到困惑，需要通过大量的练习和教师的讲解来掌握。

（2）一般现在时和现在进行时的肯定回答和否定回答的用法：学生可能对肯定回答和否定回答的构成和用法混淆，需要通过具体的例子和练习来区分和掌握。

（3）描述日常行为和习惯的语境运用：学生可能对如何运用所学的时态和句型来描述日常行为和习惯感到困难，需要通过情景模拟和小组讨论等方式来提高运用能力。

（4）文化差异的理解和应用：学生可能对英文化差异的理解和应用不够深入，需要通过对比分析和文化实践活动来增强文化意识。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建日常生活的情境，让学生在实际语境中学习和使用一般现在时和现在进行时的一般疑问句和回答。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟在餐厅、学校等场所使用英语进行交流。

（2）任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的时态和句型。例如，让学生分组讨论并制定一份日常作息时间表，然后向全班展示并解释他们的作息安排。

（3）交际法：通过模拟真实交际场景，让学生在互动中练习和使用英语。例如，组织学生进行小组讨论，讨论各自的学习习惯，然后向其他小组汇报并接受反馈。

2.教学活动设计：

（1）引入环节：通过播放一段关于日常行为的视频，引发学生的兴趣，然后引导学生用英语描述视频中观察到的一贯行为。

（2）新课讲解：采用PPT展示一般现在时和现在进行时的一般疑问句和回答的构成规则，并结合具体例子进行讲解。

（3）实践环节：设计一组练习题，让学生练习构成和回答一般现在时和现在进行时的一般疑问句。同时，组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的交际情境。

（4）巩固环节：让学生分组讨论，制定一份日常作息时间表，并在全班展示和解释他们的作息安排。

（5）总结环节：通过小组汇报和反馈，让学生总结本节课所学的知识，并分享他们的学习心得。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示教材内容和示例，方便学生跟随教学进度，强化重点知识。

（2）视频：用于引入新课，激发学生兴趣，并提