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小学三年级上册语文期末试卷分析

三年级语文期末试卷分析篇一

光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照上级要求，对学生

进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷情况做如下分析：

一、试题分析：

本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以

学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块

结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生

的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。

二、试卷完成情况与分析

我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，平均分87分，最高

分96分，最低分66分。

1、答卷情况

掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就

熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。虽然在平时的生字

训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。

对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生

在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。阅读题有

两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累

极为薄弱。

2、从考卷中发现的问题

（1）词语积累不够

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅

速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的

题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本

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次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及

平时

积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识

的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题

缺乏独立分析

（3）想象能力欠佳

本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不

够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较

为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生语言的训练和感情的培养。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规

范。

三、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今

后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有

机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，

应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅

是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

4、要树立大语文观，加强课外阅读指导

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融

会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生

学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平

时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极

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探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。

小学三年级下册语文期末考试试卷分析篇二

期末考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩还是不错。本次小

学三年级语文期末试卷共十二大题，总分100分。分基础知识（占总成绩的

80%，包括书写端正，卷面整洁、美观，奖励3分，读拼音写词语，多音字组

词，选字组词，照样子写词语，，在括号里填上恰当的词，照样子填空组成成

语，选词填空，给句子中带点的字选择正确的解释，句子训练营，阅读理解。）

快乐习作（占总成绩20%）这些题组成。全部以课文的知识为主，占80%，总目

标是掌握基础知识，突出各种能力。

一、全级的成绩