第七单元《认识时间》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学 人教版.docx

第七单元《认识时间》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级上册数学人教版第七单元《认识时间》。该单元主要包括以下内容：

1.认识时钟：学生将学习如何识别和读取时钟上的时间。

2.整点与半点：学生将学习如何区分整点和半点。

3.时间的计算：学生将学习如何计算时间，例如将两个时间相加或相减。

教学内容与学生已有知识的联系：

在学生开始学习本节课之前，他们已经掌握了数字和数学基础概念。他们已经学会了如何读写数字，并且可能已经接触过时间的一些基本概念。例如，他们可能已经知道一天有24小时，一小时有60分钟等。因此，本节课将在此基础上进一步扩展和深化学生对时间的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.数学思维：学生将学会通过观察、比较、分析和综合等方法来理解和解决问题。

2.数学语言：学生将学会使用数学语言来描述和表达时间，例如“整点”、“半点”等。

3.数学实践：学生将通过实际操作时钟，如拨动时钟的指针，来加深对时间的理解和掌握。

4.数学创新：学生将通过探索不同的时间计算方法，如将两个时间相加或相减，来培养创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课之前，学生已经掌握了数字和数学基础概念。他们已经学会了如何读写数字，并且可能已经接触过时间的一些基本概念。例如，他们可能已经知道一天有24小时，一小时有60分钟等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，时间是一个与他们日常生活紧密相关的主题。他们对时间有着浓厚的兴趣，并且喜欢通过动手操作和实际体验来学习。他们的数学能力正在发展中，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握概念。他们的学习风格可能倾向于通过互动和合作来学习，喜欢通过游戏和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对时间的概念不是很清晰，不知道如何将数字和时间联系起来。他们可能对时间的计算感到困惑，不知道如何将两个时间相加或相减。此外，他们可能对时钟的读取和理解感到困难，不知道如何识别和读取时钟上的时间。为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供具体的例子和实践活动，帮助他们理解和掌握概念，并通过互动和合作来提高他们的数学能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍时间的概念，如整点和半点，以及时间的计算方法，如将两个时间相加或相减。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对时间的理解，以及他们在生活中如何使用时间。

（3）实践活动：教师设计一些实践活动，如让学生实际操作时钟，拨动时钟的指针，以加深对时间的理解和掌握。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师使用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示时钟的图片和动画，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念。

（2）教学软件：教师利用教学软件，如计时器、计算器等，进行时间的计算和演示，提高教学效果和效率。

（3）实物教具：教师使用实物教具，如时钟、手表等，让学生近距离观察和操作，加深对时间的理解和掌握。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过讨论和合作，共同完成任务，提高学生的学习兴趣和主动性。

（5）游戏教学：教师设计一些与时间相关的游戏，如时间接龙、时间拼图等，让学生在游戏中学习和掌握时间的概念。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们开始学习《认识时间》这一章节。首先，我想问大家一个问题，你们在日常生活中是否遇到过需要准确判断时间的情况呢？比如，与朋友约定见面，或者观看比赛等。这些问题都与时间密切相关，希望通过学习本章节，大家能更好地理解和掌握时间。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时间的概念。时间是我们用来计量事件发生顺序和持续长短的单位。它对于我们日常生活和各项活动至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间在实际中的应用，比如，如何根据时间安排日程，或者如何计算某个事件所需的时间等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间的计算和时间的读取这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题。例如，如何合理安排自己的时间，或者如何计算某个事件所需的时间等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作