第二单元第9课一、《建立表格》教案 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册.docx

第二单元第9课一、《建立表格》教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

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教学内容

2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册第二单元第9课《建立表格》

核心素养目标分析

根据新课程标准，本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够理解表格在信息处理中的重要性，培养对表格信息的敏感性和关注度。

2.数字化学习与创新：学生将学习如何使用Word软件建立表格，掌握基本的表格操作技能，培养数字化学习的能力和创新意识。

3.信息加工与交流：学生将学会如何整理和展示数据信息，提高数据处理和交流的能力，培养良好的信息交流习惯。

4.社会责任：通过学习表格的制作，学生将了解信息对社会的重要性，培养尊重信息、保护信息安全的意识，增强社会责任感。

5.实践与探究：学生将在教师的指导下，通过实际操作来学习建立表格，培养动手实践能力和解决问题的能力。

6.团队合作：在学习过程中，学生将分组合作，共同完成表格的制作，培养团队合作精神和协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了信息技术基础知识和Word软件的基本操作，如文档的新建、编辑、保存等。他们对文字处理软件有了初步的了解，能够进行一些基本的文档编辑工作。此外，部分学生可能在生活中或通过其他途径接触过表格的使用，对表格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新知识有较高的学习兴趣。他们喜欢通过动手实践来学习，对直观、形象的演示和操作感兴趣。在学习能力方面，他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，但部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力。在学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对Word软件的使用不够熟悉，操作过程中容易出错。

（2）对表格的概念和作用理解不深，难以把握表格在实际应用中的价值。

（3）在实际操作过程中，可能遇到一些意想不到的问题，如格式设置、数据输入等，需要花费较多时间解决。

（4）部分学生可能在小组合作中出现沟通不畅、任务分配不均等问题，影响学习进度。

（5）对一些操作步骤的记忆和掌握程度不同，导致学习效果存在差异。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解Word表格的基本概念、操作步骤和应用场景，帮助学生建立对表格的整体认识，为后续的实际操作打下基础。

（2）演示法：教师在课堂上使用多媒体设备进行实时演示，展示表格的制作过程，让学生直观地了解操作方法，提高学习效率。

（3）实践法：学生通过实际操作，亲身体验表格的制作过程，培养动手实践能力。在操作过程中，教师给予个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：教师利用多媒体课件展示表格的实例，让学生了解表格在实际生活中的应用，激发学习兴趣。

（2）教学软件：利用Word软件进行实际操作教学，让学生在课堂上动手实践，掌握表格的制作方法。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，通过小组合作完成表格制作任务，培养团队合作精神和沟通能力。

（4）在线学习资源：提供丰富的在线学习资源，如视频教程、操作手册等，方便学生课后复习和自学。

（5）实时反馈：利用教学软件的实时反馈功能，教师可以及时了解学生的学习进度和问题，给予针对性指导。

（6）互动讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己在制作表格过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解表格的基本概念和操作步骤。

2.设计预习问题，如“表格在生活中的应用有哪些？”“如何快速创建表格？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保课堂活动的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习表格的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与表格相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“如何用表格整理家庭收支？”“表格在数据统计中的作用是什么？”等，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的文字处理软件的基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为表格新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解表格的基本概念和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

2.突出表格的重