重庆市涪陵第五中学校2023-2024学年高一下学期5月第一次月考历史试卷(含答案).docxVIP

重庆市涪陵第五中学校2023-2024学年高一下学期5月第一次月考历史试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．关于继承问题，《汉谟拉比法典》确立的是家内继承原则。法典规定，父亲以盖章文书形式将土地、房屋赠给其所喜爱的继承人，该父亲死后，兄弟分割遗产时，该子应先取得其父所赠之财产，然后参与均分所剩遗产。这表明，《汉谟拉比法典》()

A.注意尊重财产所有人意志 B.推动了社会矛盾的化解

C.意在明确各家庭成员的权利 D.编纂过程缺乏理性思考

2．古代埃及神化法老并设官员处理政务和地方事务：古代印度以严格的种姓制度进行社会治理；古代希腊则出现了众多城邦，公民可直接参与国家管理。早期世界文明不同发展格局的形成主要源于()

A.农耕和畜牧业产生的时间不同 B.宗教信仰体系存在着巨大差别

C.东西方文明的交流被人为隔断 D.自然环境及生产生活方式不同

3．波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典;凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的一切命令，他们都遵行不误。……靠阿胡拉马兹达（波斯神话中至高之神）之佑，我统治了这个王国”。材料表明波斯帝国()

A.在地方实行行省制 B.法老是国家的核心和最高主宰

C.任用波斯人担任要职 D.实行君主专制和相信君权神授

4．所示历史事件()

A.传播了阿拉伯数字 B.扩大了罗马法的适用范围

C.开启了希腊化时代 D.加速了造纸术的西传进程

5．奥斯曼帝国时期制定的（埃及法典》在序言中表明：奥斯曼统治者是被赋予神圣使命的苏丹和哈里发，他维护整个帝国的正义，既是帝国臣民的宗教领轴，也是臣民世俗生活的统治者。这说明当时奥斯曼帝国统治的特点是()

A.因地制宜 B.政教合一 C.地方自治 D.君主专制

6．伊凡四世登基之初，有人向他进献的书籍记载了奥斯曼帝国征服拜占庭的情况。书中说由于拜占庭贵族们的自私和对国家不忠，使得皇帝无法抵抗入侵；奥斯曼君主则按照功勋而非血统选拔官员和将领，并采取严厉的手段立威施政。伊凡四世执政措施中，集中体现上述内容的是()

A.创立中央行政部门 B.没收教会所有土地

C.实行特辖领地制度 D.打开国门学习西方

7．世界古代某一地区的文明成就包括“象形文字”“世界上第一部太阳历”“金字塔”“莎草纸”。这一地区是()

A.① B.② C.③ D.④

8．古印度的《摩奴法典》规定：“婆罗门穷困时，可完全问心无愧地将其奴隶首陀罗的财产据为己有，而国王不应加以处罚，因为奴隶没有任何属于自己所有的东西，他不占有主人不能夺取的任何所有物。”这表明()

A.种姓制度受到法律保护

B.财产多寡是划分种姓的依据

C.法律注重维护私有财产

D.婆罗门掌握古印度经济大权

9．德川幕府将朱子学奉为官学，注重以君臣关系和家族关系维持社会秩序。德川家康曾亲自邀请“日本朱子学之祖”藤原惺窝为诸侯公卿讲授“四书”。这反映德川幕府()

A.强化统治的思想基础 B.推崇中国儒家思想

C.重视忠义和孝行品性 D.善于学习外来文化

10．公元2世纪，罗马的道路系统几乎遍及帝国全境，东起幼发拉底河，北达苏格兰低地，穿越不列顺、欧洲，北非、小亚细亚和阿拉伯、叙利亚及美索不达米亚的沙漠，罗马四通八达的公路网()

A.推动了封建经济的发展 B.提高了国家的行政效率

C.消除了帝国民族间差异 D.加快了罗马城市化进程

11．在中世纪，基督教教士们的主要任务是宣讲教义，声称人生而有罪，要求人们逆来顺受、忍受世间的一切痛苦。但修道士为指导信徒，不得不教授他们读和写，以及那些为教会事务和仪式所必须的艺术与科学，如书法、绘画、音乐和历法知识。这体现出中世纪基督教()

A.传承并发展了传统文化 B.对人们的思想控制不断强化

C.对社会具有双重性影响 D.推动神权和世俗文化的和解

12．英国学者布勒德在《英国宪政史谭》描述说：“无论如何，自1086年以后，所有佃户，不问其所领之土地系直接得之于王者，或间接得之于贵族地主者，其对于王均属直接之人民。姑无论其间接属之于贵族地主也，所谓率土之滨，莫非王臣是也。”据此可知，当时的英国()

A.开始了封建化的过程 B.实行的是贵族民主制

C.强化了封建君主权力 D.移植法国的封臣制度

13．公元8世纪，日本在大化改新后，仿效中国的科举制建立了贡举制，及第者可以授予官阶。902年，太政官奏曰：“建法以降，殆向百岁，二色（秀才、明经）出身，未及数十。”10世纪以后，贡举制“唯以历名（以往的名声）荐士，尝不问才之高下，人之劳逸。”“不依门风偶攀仙桂者，不过四五人而已。”这表明当时的日本()

A.大化改新以失败而告终 B.传统政治势力影响犹