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12荷叶圆圆教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课选自2023-2024学年语文一年级下册统编版,主要内容为第12课《荷叶圆圆》。本节课通过荷叶的比喻,引导学生认识荷叶的特点,并通过阅读和理解课文内容,培养学生的观察能力和想象力。
二、核心素养目标分析
本节课以培养学生的核心素养为目标,主要包括以下几个方面:
1.语言素养:通过阅读和理解课文内容,培养学生的语言理解和表达能力,提高学生的语言运用能力。
2.思维素养:通过观察荷叶的特点,培养学生的观察能力和想象力,提高学生的思维能力。
3.审美素养:通过欣赏荷叶的美,培养学生的审美能力和审美情趣,提高学生的审美素养。
4.情感素养:通过学习荷叶的比喻,培养学生的情感素养,提高学生的情感表达能力。
5.文化素养:通过学习荷叶的文化内涵,培养学生的文化素养,提高学生的文化理解能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言、思维、审美、情感和文化素养,使学生在学习过程中能够全面提升自己的核心素养。
三、学情分析
1.学生层次:本节课面向的是小学一年级的学生,这个年龄段的学生好奇心强,想象力丰富,对新鲜事物充满兴趣。然而,他们的认知能力和理解能力相对较弱,需要通过直观、生动的方式进行教学。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生已经具备了一定的汉语拼音基础,能够进行简单的阅读和书写。在理解能力方面,他们能够通过观察和思考,对简单的文本内容进行理解。在素质方面,他们具有较强的学习兴趣和积极性,但需要教师进行引导和激发。
3.行为习惯:一年级的学生行为习惯正处于养成阶段,他们容易受到外界环境和同伴的影响。在课堂上,他们可能表现出注意力不集中、好动、容易分心的特点。因此,教师需要通过有趣的教学活动和严格的管理,培养学生的良好学习习惯。
4.对课程学习的影响:一年级的学生对《荷叶圆圆》这样的课文内容充满好奇,他们可以通过观察荷叶的特点,发挥自己的想象力。然而,由于他们的认知能力和理解能力有限,教师需要通过直观、生动的教学手段,帮助他们更好地理解课文内容。此外,教师还需要关注学生的行为习惯,引导他们养成良好的学习习惯,以提高他们的学习效果。
四、教学方法与策略
1.教学方法:本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法。首先,通过讲授法向学生介绍荷叶的特点,引导学生认识荷叶的形状、颜色和生长环境。其次,通过讨论法让学生分享他们对荷叶的认识和感受,激发学生的思维和想象力。最后,通过任务驱动法,让学生观察荷叶的生长过程,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.教学活动:
(1)观察荷叶:让学生分组观察荷叶的生长环境,记录荷叶的形状、颜色和大小,培养学生的观察能力和记录能力。
(2)角色扮演:让学生分别扮演荷叶和青蛙,通过角色扮演的方式,让学生更深入地理解荷叶的特点和青蛙与荷叶的关系。
(3)实验探究:让学生动手操作,观察荷叶在不同环境下的变化,如在阳光下、在水中的荷叶,培养学生的实验操作能力和观察能力。
(4)游戏互动:设计一个关于荷叶的猜谜游戏,让学生通过游戏的方式,加深对荷叶特点的认识,提高学生的参与度和兴趣。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:制作关于荷叶的PPT,展示荷叶的图片和生长环境,帮助学生更好地理解荷叶的特点。
(2)视频:播放荷叶生长的视频,让学生直观地了解荷叶的生长过程,培养学生的观察能力和想象力。
(3)在线工具:利用在线工具,如搜索引擎,让学生查找更多关于荷叶的信息,培养学生的信息获取能力和自主学习能力。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《荷叶圆圆》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习荷叶的特点和比喻手法做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《荷叶圆圆》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习荷叶特点和比喻手法的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题:“荷叶是什么样子的?你们见过荷叶吗?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入新课学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的生字词,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为荷叶特点的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解荷叶的特点,如形状、颜色、生长环境等,结合实例帮助学生理解。
突出荷叶的特点和比喻手法的重点,强调比喻手法的运用,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕荷叶的特点和比喻手法展
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