鼓励小学生发声共同抵抗欺凌.docx

鼓励小学生发声共同抵抗欺凌

一、课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治课——共同抵抗欺凌

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强学生的社会责任感：通过本节课的学习，让学生认识到每个人都有责任维护社会的公平和正义，不袖手旁观，对欺凌行为说“不”。

2.提升学生的法治观念：使学生理解法律对个人和社会的重要性，认识到欺凌行为是违法的，并了解如何用法律手段保护自己和他人的权益。

3.培养学生的同理心：引导学生学会站在他人的角度思考问题，理解欺凌对受害者造成的伤害，培养关爱他人、尊重他人的品质。

4.提高学生的沟通技巧：通过小组讨论、角色扮演等环节，培养学生敢于表达自己的观点，善于倾听他人意见，有效沟通、协调解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）让学生理解欺凌行为的性质和危害，认识到共同抵抗欺凌的重要性。

（2）培养学生具备依法维护自己和他人的权益的意识，提高自我保护能力。

（3）引导学生学会用恰当的方式表达自己的观点，与他人进行有效沟通，共同解决问题。

2.教学难点：

（1）理解欺凌行为的性质和危害：学生可能难以深刻理解欺凌对受害者造成的长期心理创伤，以及欺凌行为对校园和谐氛围的影响。

（2）依法维护权益：学生可能对法律知识了解不足，难以将法律与实际生活相结合，从而不知如何运用法律手段保护自己和他人的权益。

（3）沟通技巧的运用：学生可能在表达自己的观点时过于直接或过于委婉，不知如何与他人进行有效沟通，达到共同解决问题的目的。

为突破上述难点，教师在教学中应注重举例讲解，以实际案例让学生深刻理解欺凌的危害，引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。同时，通过讲解法律知识，让学生了解法律的作用和重要性，学会运用法律武器保护自己和他人的权益。此外，教师还应设计多种形式的沟通活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学会表达、倾听和协调，提高沟通技巧。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过小组讨论、全班讨论等形式，引导学生主动参与，分享自己的观点和经历，增强学生的同理心和法治观念。

（2）情景模拟法：设计相关情景，让学生扮演不同角色，亲身体验欺凌行为及其后果，从而加深对欺凌问题的理解。

（3）案例分析法：选取典型的欺凌案例，让学生分析案例中存在的问题，探讨解决方法，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等展示欺凌现象及其危害，直观地引导学生认识问题，激发学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引入网络资源，如相关文章、报道等，让学生了解当前欺凌问题的现状，拓宽视野，增强对社会现象的敏感度。

（3）在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展课堂小测验、讨论等活动，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“共同抵抗欺凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过欺凌行为吗？它是如何影响你和周围人的？”

展示一些关于欺凌现象的图片或视频片段，让学生初步感受欺凌的危害。

简短介绍欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.欺凌现象讲解（10分钟）

目标：让学生了解欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍欺凌的不同类型和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律和沟通技巧解决欺凌问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共同抵抗欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括欺凌的基本概念、案例分析等。

强调共同抵抗欺凌在校园生活中的价值和作用，鼓励学生勇于发声、保护自己和他人的权益。

布置课后作业：