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全国青岛版信息技术八年级上册专题一第3课二、《流程图描述》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
全国青岛版信息技术八年级上册专题一第3课二、《流程图描述》教学设计
课程基本信息
1.课程名称:信息技术
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:第3周,星期二上午8:00-8:45
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.了解流程图的概念、作用和类型。
2.掌握流程图的基本符号和绘制方法。
3.能运用流程图描述简单的算法过程。
4.培养学生逻辑思维能力和问题解决能力,提高其信息素养。
本节课旨在通过流程图的学习,帮助学生掌握算法描述方法,培养逻辑思维能力和问题解决能力,为后续编程学习打下基础。课程内容与信息技术课本紧密关联,符合教学实际,不涉及无关内容。
重点难点及解决办法
1.重点:流程图基本符号的掌握
解决办法:通过讲解、举例和练习,让学生充分理解每个符号的含义和作用,并进行实际绘制。
2.难点:流程图的绘制方法
解决办法:通过示范、讲解和练习,让学生掌握流程图的绘制步骤和规范,注意连接线的正确使用。
3.重点:运用流程图描述算法过程
解决办法:通过示例、练习和讨论,让学生学会如何用流程图来描述算法,培养其逻辑思维和问题解决能力。
4.难点:连接线的使用
解决办法:通过示范、练习和讲解,让学生理解连接线的作用,掌握正确使用连接线的方法。
教学方法与策略
1.讲授法:通过讲解流程图的概念、作用、类型以及基本符号,让学生对流程图有一个初步了解。
2.案例分析法:通过分析课本上的流程图案例,让学生掌握流程图的绘制方法和规范。
3.小组讨论法:分组讨论,让学生自主绘制流程图,描述简单的算法过程,培养其逻辑思维和问题解决能力。
4.角色扮演法:让学生扮演程序员,尝试用流程图描述一个简单的程序流程,提高其信息素养。
5.实验法:组织学生进行流程图绘制实验,让学生在实践中掌握流程图的绘制方法和规范。
6.游戏法:设计流程图相关的小游戏,如流程图接龙、流程图猜谜等,提高学生的学习兴趣和参与度。
7.项目导向学习法:以一个实际项目为例,让学生分组合作,用流程图描述项目的实施流程,培养其团队协作能力和实践能力。
8.利用PPT、视频、在线工具等教学资源,辅助教学,提高学生的学习效果。
在教学过程中,注重师生互动,鼓励学生提问、讨论,培养学生的自主学习能力和创新思维。同时,关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和策略,确保教学目标的实现。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习PPT,明确要求学生了解流程图的概念、作用和类型。
设计预习问题:围绕流程图,设计问题如“流程图有哪些基本符号?”、“如何绘制流程图?”等,引导学生预习。
监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读预习PPT,理解流程图的基本概念。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,并记录理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、问题等)提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过一个实际项目案例,引出流程图的概念,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解流程图的基本符号、作用和类型,帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握流程图绘制技能。
解答疑问:针对学生疑问进行解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验流程图的应用。
提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:帮助学生理解流程图知识点。
实践活动法:让学生在实践中掌握流程图绘制技能。
合作学习法:培养团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置流程图绘制作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供流程图相关拓展资源,供学生深入学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成流程图绘制作业。
拓展学习:学生利用拓展资源,进行进一步学习和思考。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:帮助学生反思和总结学习过程。
知识点梳理
1.流程图的概念
流程图是一种图形化的表示方法,用于描述算法、工作流程或其他复杂过程。它通过使用各种图形符号来表示不同
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