12《总也倒不了的老屋》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

12《总也倒不了的老屋》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《总也倒不了的老屋》教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解-《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：三年级上册语文

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解故事《总也倒不了的老屋》的基本情节，理解故事中角色的特点和情感。

2.通过阅读理解，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。

三、教学内容

1.导入：引导学生回顾上节课所学的知识，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读《总也倒不了的老屋》，回答相关问题，理解故事情节和角色特点。

3.讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色，分享自己的看法和感受。

4.写作：学生根据故事情节，创作一篇小故事或续写故事。

5.总结：教师对学生的阅读理解和写作进行评价和反馈，总结本节课的学习内容。

四、教学方法

1.自主阅读：学生独立阅读故事，培养阅读能力。

2.小组讨论：学生分组讨论，培养合作能力和表达能力。

3.写作练习：学生进行写作练习，培养写作能力和创造力。

五、教学资源

1.课本：《总也倒不了的老屋》文本

2.黑板和粉笔：用于板书和标注重点内容

3.投影仪和幻灯片：用于展示故事情节和问题

六、教学评价

1.阅读理解测试：对学生阅读理解进行测试，评估学生的阅读能力。

2.写作评价：对学生的写作进行评价，评估学生的写作能力和创造力。

七、教学预案

1.如果学生对故事情节不理解，可以再次阅读故事，或者用图片或视频展示故事情节。

2.如果学生对写作没有思路，可以提供一些写作提示和例子，帮助学生开展写作。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提升学生的语言表达和理解能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.思维能力：通过分析故事情节和角色特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.文化素养：通过学习《总也倒不了的老屋》，引导学生理解善良、友谊等传统美德，培养学生的文化素养和道德观念。

4.创新意识：通过写作练习，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创新性的作品。

重点难点及解决办法

1.重点：

-故事情节的理解和记忆

-角色特点的分析和描述

-阅读理解的提升

-写作能力的培养

2.难点：

-对故事深层含义的理解

-表达自己观点的准确性和流畅性

-创新思维在写作中的运用

-文化素养在作品中的体现

3.解决办法：

-采用分步讲解和引导，帮助学生逐步理解故事情节和角色特点。

-通过小组讨论和分享，激发学生的思考，提升阅读理解能力。

-提供写作指导和示范，鼓励学生尝试创新，同时引导其关注作品中的文化内涵。

-设置梯度性的写作练习，让学生能够在实践中逐步提升自己的写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《总也倒不了的老屋》文本，以及相关的阅读理解练习册和写作本。

2.辅助材料：

-打印《总也倒不了的老屋》故事的插图，用于引导学生直观地理解故事情节。

-准备角色特点的分析框架，帮助学生系统地分析故事中的角色。

-收集有关友谊和善良主题的视频片段，用于引导学生深入思考故事背后的价值观。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室布置成小组讨论区和写作区，确保学生有足够空间进行讨论和写作。

-在讨论区设置舒适的小组座位，鼓励学生互动交流。

-在写作区提供足够的写作空间，以及书写工具，如铅笔和橡皮。

5.其他资源：

-准备计时器，用于限定讨论和写作的时间。

-准备投影仪和幻灯片，用于展示故事情节和问题。

-准备黑板和粉笔，用于板书和标注重点内容。

6.技术准备：

-确保投影仪和多媒体设备正常运行，提前测试音量和清晰度。

-将故事插图和视频片段导入电脑，制作成幻灯片或视频播放列表。

7.教学指导材料：

-准备教师指导手册，包含故事梗概、阅读理解问题和写作指导。

-准备答案解析，以便在课堂上或课后为学生提供反馈。

8.安全准备：

-检查教室中的所有物品，确保没有锐利的边缘或潜在的安全隐患。

-对于使用电脑和多媒体设备，确保学生遵守使用规范，防止意外伤害。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么叫做友谊吗？它在我们生活中有什么意义？”

-展示一些关于友谊的图片或视频片段