Unit 1 Can you play the guitar大单元整体教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit1Canyouplaytheguitar大单元整体教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

一、教学内容

本节课为人教版英语七年级下册Unit1Canyouplaytheguitar，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与音乐相关的词汇，如guitar,piano,violin,drum等。

2.句型练习：学生通过模仿和练习，掌握并运用核心句型Canyou...?来询问他人是否会某种乐器。

3.听力理解：学生将听取与音乐相关的对话，提高听力理解能力，并能正确回答问题。

4.阅读理解：学生通过阅读关于音乐节的短文，了解音乐节的相关知识，并提高阅读理解能力。

5.写作练习：学生根据所给的题目，写一篇关于自己喜欢的乐器的短文。

6.口语交流：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等形式，提高口语交流能力。

7.文化背景：学生将了解一些关于西方乐器的文化背景知识。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的英语核心素养为目标，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与音乐相关的词汇和句型，提高学生的英语语言能力。

2.文化意识：学生通过学习西方乐器的文化背景知识，增强对不同文化的认识和理解，提高文化意识。

3.思维品质：学生通过阅读理解、听力理解等活动，培养分析、推理、判断等思维能力，提高思维品质。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，培养学习兴趣，提高学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的听、说、读、写活动。他们也了解了一些日常生活中的词汇，对于一些简单的日常交流能够进行初步的应对。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于音乐相关的知识普遍感兴趣，因此在本节课的教学中，可以利用这一点激发他们的学习热情。在学习能力上，学生对于新知识的接受能力较强，但在语言运用上还需要进一步的指导和练习。在学习风格上，一部分学生喜欢自主学习，另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新的词汇和句型时可能会遇到记忆困难，特别是对于一些特殊的词汇和短语。在听力理解环节，部分学生可能会因为语速和口音的问题而影响理解。在阅读理解环节，学生需要具备一定的阅读速度和理解能力，这对于一部分学生来说可能是一个挑战。在写作环节，学生需要能够灵活运用所学知识进行创作，这对于他们的语言组织和表达能力也是一个考验。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。交际法强调师生之间的互动和交流，通过真实的语言环境引导学生进行语言实践；任务型教学法以完成具体任务为目标，让学生在实践中学习和应用语言；情境教学法通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：

a.词汇学习环节：采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习乐器词汇。例如，教师可以设计一个“音乐猜猜乐”的游戏，让学生听音乐并猜测是哪种乐器。

b.句型练习环节：采用角色扮演的方式，让学生模拟真实场景，练习询问他人是否会某种乐器的句型。例如，教师可以让学生分组，模拟在音乐教室互相询问同学是否会演奏某种乐器。

c.听力理解环节：利用多媒体资源，播放与音乐相关的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。例如，教师可以播放一段关于音乐节的听力材料，学生需要根据听到的内容回答问题。

d.阅读理解环节：采用案例研究法，让学生阅读关于音乐家的案例，了解他们的生平事迹和音乐成就。例如，教师可以给学生提供一篇关于贝多芬的案例，学生需要通过阅读了解贝多芬的音乐成就。

e.写作练习环节：采用项目导向学习法，让学生分组完成一个关于音乐主题的项目。例如，教师可以让学生分组策划并举办一个小型音乐会，包括邀请嘉宾、安排节目单、宣传等工作。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

a.PPT：教师可以制作含有丰富图片、动画和图表的PPT，直观展示乐器、音乐家等相关知识，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：教师可以播放音乐家的演奏视频，让学生直观感受各种乐器的魅力，激发他们的学习兴趣。

c.音频：教师可以提供各种乐器的音频素材，让学生听辨并学习相关词汇。

d.在线工具：教师可以利用在线工具，如问卷调查、讨论区等，了解学生的学习需求和兴趣，同时也方便学生进行自主学习和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐和乐器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“