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幼儿园艺术特色活动方案

幼儿园艺术特色活动方案范文通用1

初步发现和感受生活中的美，能通过语言、绘画、舞蹈等形式，表达对美的感受，用自然的声音有神色的表现歌曲。有较强的节奏感，学习撕剪、拼接、印染、绘画等多种美术形式。

他们聪颖活泼，求知欲较强，经过一年的学习与磨练，现在的他们能听辨不同的音乐进行的活动，如：入厕、上课、排队等活动，只要音乐响起，孩子们便会有规律的拍手、有秩序的站好队，随音乐进行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐进行准确的有节奏的各种律动活动；而且在伴奏的情况下用自然的声音，正确的姿势独立演唱歌曲，不足之处是：孩子们对二分音符、四分音符、八分音符，构成的节奏型辨析不很明确，对唱曲的情感理解不太透彻。

一、措施与方法：

连续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿到处感受美、表现美、理解美、享受美，在孩子们已有的基础上，老师要引导幼儿更深一步的挖掘音乐的魅力！更加透彻的理解感受音乐内在的魅力。

二、教学内容

（一）唱歌

1．学会7—8首幼儿歌曲，喜爱并能够独立的在众人面前表演。

2．能用正确的姿势，自然的声音唱歌音域在1—6之间，吐字清楚，节奏正确。

3．在老师的帮忙下能够为歌曲创、编、表演动作，改换演唱形式。

（二）韵律活动

1．进一步积累稍多而杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作。

2．能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合的基本动作，模仿动作和舞蹈动作。

3、组织舞蹈活动，加添幼儿对舞蹈的兴趣，在舞蹈活动进行时，不但教给孩子基本的舞步，更多的为幼儿创造机会，让每一个孩子都有机会呈现本身，不刻意要求幼儿学习整个舞蹈，但要掌握肯定的基本舞步。

4、打击乐是幼儿初步接触的，让孩子认得一些比较简单的打击乐器，如：铃鼓、圆舞板、鼓等，通过一些简单的图谱，让幼儿看、学、理解，经过反复练习和学习，掌握简单的打击乐合奏并保持本身的节奏型。

5、选择有趣味的，较为容易的内容，创设宽松、自由、丰富的美术活动环境，供应多样、有趣味的工作料子，多用确定、赞同、赏识的方式鼓舞幼儿，激发幼儿参加美术活动的欲望。

6、引导幼儿察看四周生活中的美，试验从生活经验中引发表现。

7、让幼儿初步试验进行故事画，选者富有想象空间的创作主题，如：神奇的树、我飞起来了等等。

8、启发幼儿产生初步的布局和构图意识，引导幼儿依照肯定的审美规律进行创作，如：主次关系、大小对比、高矮对比。

9、重视作品评价与过程评价，从而激发幼儿的创作欲望和热诚，更好地通过美术活动促进幼儿全面发展。

教孩子学习用自然的声音较有神色地演唱歌曲，并喜爱试验为熟识的歌曲、乐曲创编简单的动作，乐意与同伴合作进行艺术活动，敢于表达本身的意愿。供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达本身的情感，理解和想象，敬重每个幼儿用不同形式、大胆地表达本身的情感、理想和想象。

幼儿园艺术特色活动方案4

一、引导思想

以《幼儿园教育引导纲要》精神为指南，以幼儿园发展目标“树品牌，创特色”为引领，以市级课题《利用地方文化资源，促进幼儿素养发展的研究》结题为契机，举办王庄中心幼儿园第二届文化艺术节。旨在通过多形式、多途径、丰富多彩的各项活动，更好地张扬孩子个性，活跃孩子身心，呈现艺术教育成绩，推动素养教育，真正实现幼儿园发展之宗旨――建立品牌、亮出特色!

二、活动组织

组长：邹冰花

副组长：倪建英、顾春亚

组员：幼儿园全体保教人员

三、活动主题

《展才艺，秀自我》

四、活动宗旨

让幼儿乐观参加不同形式的艺术活动，在感受乡土韵味、艺术文化的过程中，丰富生活，陶冶情操，感受欢乐，体验成长。

五、主题口号

秀出自我，秀出欢乐

六、活动对象

幼儿园全体保教老师、幼儿和家长

七、活动时间

20xx年xx月xx日

八、活动内容

1、环境创设。紧扣“自然、艺术”特色，利用各种自然资源、幼儿作品、活动实录照片等，一起更新园所环境，体现艺术文化的内涵，营造艺术节的欢快氛围。（总负责：顾春亚）

（1）班级区域：体现地方特色、班级特色，并与主题相融合。（具体负责：各班老师、保育员）

（2）艺术长廊：剪纸作品、幼儿作品（具体负责：丁晓亚、陆明理）

（3）戏曲小天地：脸谱、服饰、道具等（具体负责：范玉慧、周琳娟）

2、竞赛活动。以班级组为单位，围绕我园的特色教育开展丰富多彩的活动。（总负责：顾春亚）

（1）幼儿园亲子编织竞赛

（2）小班组亲子民间游戏乐活动（具体负责：徐亚萍）

（3）中班组豆豆巧制作活动（具体负责：龚亚红）

（4）中大班“十佳小戏迷”评比活动（具体负责：樊静亚）

3、特色教育成绩呈现。一方面老师充分挖掘地方文化资源，设计优秀案例并进行教学呈现活动。另一方面将幼儿作品、活动掠影等进行展板呈现。

（1）老师案例评比及教学呈现活动（具体负责：倪建英）

（2）展板呈现（具体负责：徐亚萍、龚亚红、樊静亚）

4、才