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幼儿园拍手教案6篇
幼儿园拍手教案篇1
1、能自信、自然、有神色地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏
让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟识紧要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的紧要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
(一)导入活动
老师以图片小羊引起幼儿的欣赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:今日老师请了一位好伙伴,在好伙伴出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。
打气气气,放炮嘭嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的紧要节奏型做准备。
老师:做完热身练习,让我们一起来看一看,好伙伴是谁?老师出示小羊的图片
小羊:小伙伴们好。
幼儿:小羊好。
老师:小羊,你幸福么?
小绵羊:我幸福。
老师:那你的幸福是什么?
小绵羊:我的幸福就是每天闻到绿草的芳香。
老师:小伙伴,你们的幸福是什么?(幼儿自由说)
老师:我请举手的小伙伴回答。(被点名的小伙伴回答,2个。老师要认真听,适当重复小伙伴的话或者添加一些话)
老师:a的幸福是……说的真好请就座,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小伙伴回答)。
老师:你的幸福是……说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?
幼儿:好。
老师:当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告知我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。
放幸福拍手歌。
(二)听赏活动
1、老师放完音乐开始提问
老师:音乐结束了,谁能告知我这首歌里是怎样表达幸福的?(小伙伴举手回答)
老师:我请c来说。
幼儿:……
假如幼儿只回答了一个答案,老师连续提问
老师:回答真确,请就座。谁还听到了不同的答案。(小伙伴举手回答)
假如幼儿把答案都说出了。
老师:你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请就座。
老师:你们想不想学这首歌。
幼儿:想。
老师:那先听我唱一遍。(看ppt唱)
老师:小伙伴起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?(放音乐)
老师:学的真不错,请就座,大家都学会这首歌了么?
幼儿:学会了。
(三)创编游戏
老师:那么接下来,我要加添难度了,让我们一起来学习创编歌曲。
首先老师提问
老师:老师想要问小伙伴,假如感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?(幼儿自由回答)
老师:小伙伴想到的这些动作和事情都很棒,那我请小伙伴将这些动作用我们新学的唱歌出来好不好。
(小伙伴举手想表演)请一个小伙伴唱。
老师:老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。(放新动作的ppt)
老师:让我们一起来把它们变成新歌好不好。
幼儿:好。
老师:小伙伴起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。
一起跟音乐唱
老师:小伙伴学的真棒,请就座,今日啊,小伙伴既学会了一首新歌,又学会了自身创编歌曲,给自身鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小伙伴听好不好。
幼儿:好。
老师:小伙伴起立,让我们一起排队唱着走出去。(结束)
整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子暴发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。
幼儿园拍手教案篇2
活动目标:
1、感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。
2、能依据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3、熟识歌曲旋律,学唱新歌。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达本领及肢体的表现本领。
活动过程:
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓舞幼儿依据音乐想象,将动作做的美妙、伸展。
师:“小伙伴们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”
二、跟随老师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1、倾听老师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。
师:“小伙伴们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”
2、老师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师:“小伙伴自身试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”
3、幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。
师:“小伙伴们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1、师:“我们愉快的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”
2、师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”
3、师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最美丽!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思:
整个教学活动气
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