aoe的四声调 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.doc

学习a、o、e的四声调

★活动目标

1.掌握单韵母ɑ、o、e四个声调的正确读法。

2.能在四线格中正确书写带有声调的单韵母ɑ、o、e。

3.提高学习汉语拼音的积极性。

★活动准备

材料准备：儿童拼音教材

1、拼音卡ɑ、o、e。

教师自备：玩具汽车、四声调卡、四线格图。

★活动过程

一、快乐感知

1．教师带领幼儿复习上节课所学的拼音儿歌，

分句背诵，让幼儿找出每句中所学过的韵母。公鸡树上ōō啼，白鹅河里把澡洗。只听娃娃啊啊叫，在学爷爷唱大戏。

教师：

“听一听，找一找，有没有你所学过的汉语拼音？”鼓励幼儿回答。

2．教师：“小朋友们真棒！

从这首儿歌能听出我们所学习过的三个单韵母ɑ、o、e，那么这节课我们一起来学习当单韵母加上了声调，它们会发生什么变化。”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）

学习拼音的四声调以及ɑ、o、e四声调的读音

1.教师将四声调卡粘贴在黑板上，小汽车根据四种声调的形式进行行驶演示，让幼儿观

察汽车行行驶路线。

2.教师引导幼儿配合手势和口诀儿歌学习：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，

通过手势和儿歌的学习让幼儿了解四个声调不同的读音。

3.教师示范ɑ、o、e四声调的正确读音，幼儿跟读。跟读时教师应时刻提示幼儿配合手

势，并巡视检查幼儿发音和口型。

4.让幼儿以分组开火车的游戏形式进行反复的发音练习。

（二）学习带有四声调的单韵母在四线格中的书写。

1.复习ɑ、o、e在四线格中的书写。提示幼儿注意ɑ、o、e在四线格中的位置，并一起

口述拼音外形记忆口诀。

（1）

教师：“拼音宝宝住在哪里？”幼儿回答，教师出示四线格。

（2）

教师：“小ɑ住在哪一格？”幼儿回答，教师在四线格中板书，书写时一起口述口

诀：小ɑ小ɑ真可爱，圆圆小脸羊角辫。

（3）教师：“公鸡打鸣o、o啼的o住在哪一格？”幼儿回答，教师四线格中板书，书写时一起口述口诀：大大的太阳o、o、o。

（4）教师：“白鹅河里把澡洗e又住在哪里？”幼儿回答，教师四线格中板书，书写时一起口述口诀：湖中一只鹅，水中倒影e、e、e。

（5）教师在示范书写时提示幼儿认真观察：“先写哪一笔？一共用几笔完成？”

2.学习带有四声调的单韵母在四线格中的书写

（1）教师在四线格中规范书写带有四声调的ɑ、o、e，示范过程中引导幼儿了解：

在书写时ɑ、o、e占中格，声调写在上格，并且要写在拼音的正上方，就像给它们戴的小帽子一样，书写的声调不能出格。

教师带领幼儿进行ɑ、o、e标有四种声调的空写练习

(3)教师示范正确书写后，请幼儿练习ɑ、o、e四声调读音。

（4）请幼儿打开教材第6页进行书写练习。

三、游戏巩固游戏名称：好朋友在一起游戏准备：

（教师自备）ɑ、o、e拼音卡、四声调卡。

游戏过程：

教师激发幼儿参与游戏的兴趣

教师：“今天我们来和自己的好朋友一起完成一项任务，看一看哪队好朋友能最快最好地完成！”

2.让一位幼儿邀请一位好朋友一起到前面。教师让两位幼儿分别选出不同的卡片（一位

选拼音卡片，另一位选声调卡片），选择好以后，两位幼儿分别读出自己卡片上的内容。

读完后，台下幼儿一起说：“好朋友在一起。”然后请这两位小朋友将两张卡片放在一起大声读出来。

3.游戏可反复进行。

（三）活动小结

教师小结：“本节课我们对单韵母ɑ、o、e的四声调进行了认识和书写，小朋友们学习得都很认真，掌握得非常好，希望小朋友们继续加油！”

★延伸活动：

1.建议幼儿课下对ɑ、o、e四声调的读音和书写进行练习。

2.教师可以在过渡环节让幼儿练习ɑ、o、e四声调的读音。