4 珍珠鸟 教学设计 -2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

4珍珠鸟教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4珍珠鸟教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册的第四单元——珍珠鸟。本单元共包含两篇课文，分别为《珍珠鸟》和《小蝴蝶》。

在《珍珠鸟》一课中，学生将通过阅读文本，了解珍珠鸟的外貌特征、生活习性以及与人类的亲近关系。同时，学生将学习到如何运用生动的描绘手法和细腻的情感表达，将动物的形象描绘得栩栩如生。

在《小蝴蝶》一课中，学生将通过阅读文本，了解小蝴蝶的生长过程、生活习性以及与人类的亲近关系。同时，学生将学习到如何运用生动的语言和细腻的情感表达，将动物的形象描绘得栩栩如生。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过一些关于动物的课文，对动物的生长过程、生活习性以及与人类的亲近关系有一定的了解。同时，学生已经学习过一些描绘动物形象的生动语言和细腻情感表达的方法。这些已有知识将为学生学习本节课的内容提供一定的铺垫和帮助。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。

在语言建构与运用方面，学生将学习如何运用生动的语言和细腻的情感表达，将动物的形象描绘得栩栩如生。在思维发展与提升方面，学生将通过对文本的阅读和分析，培养自己的观察力和想象力。在审美鉴赏与创造方面，学生将通过阅读文本，感受作者对动物形象的描绘，提高自己的审美能力。在文化理解与传承方面，学生将通过学习课文，了解我国传统文化中关于动物的观念和价值，培养自己的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习过程中，已经接触过一些关于动物的课文，对动物的生长过程、生活习性以及与人类的亲近关系有一定的了解。同时，学生已经学习过一些描绘动物形象的生动语言和细腻情感表达的方法。这些已有知识将为学生学习本节课的内容提供一定的铺垫和帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣可能集中在对动物的观察和描绘上，他们喜欢通过生动的语言和细腻的情感表达来展现动物的形象。在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察力和想象力，能够通过阅读文本，对动物的形象进行描绘和分析。在风格方面，学生可能更倾向于通过实践活动和小组合作来学习，他们喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对文本中的生词和难句有一定的困扰，需要教师提供一定的指导和帮助。其次，学生可能对文本中的一些描述和表达方式不太理解，需要教师进行解释和说明。最后，学生可能对文本中的情感表达和审美鉴赏有一定的难度，需要教师进行引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用统编版语文五年级上册的第四单元——珍珠鸟，作为主要的学习材料。教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都能够获得一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以准备一些关于珍珠鸟和小蝴蝶的图片和图表，帮助学生更好地了解这两种动物的特征和习性。此外，教师还可以准备一些关于动物形象描绘的生动语言和细腻情感表达的例子，让学生更好地理解如何运用生动的语言和细腻的情感表达，将动物的形象描绘得栩栩如生。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以准备一些实验器材，如显微镜、放大镜等，让学生通过观察和实验，更深入地了解珍珠鸟和小蝴蝶的特征和习性。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，确保学生能够在安全的环境中进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和互动。此外，教师还可以设置实验操作台，让学生在实验区进行实验操作，更深入地了解珍珠鸟和小蝴蝶的特征和习性。教师需要根据教学需要，灵活布置教室环境，以适应教学活动的需要。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《珍珠鸟》和《小蝴蝶》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容。

-思考预习