《大象伯伯请客》的小班数学教案.docVIP

?《大象伯伯请客》小班数学教案

一、教学目标：

1.认知目标：让幼儿通过故事理解数的意义，能够数数并点数物品。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

二、教学内容：

1.故事理解：让幼儿听故事《大象伯伯请客》，理解故事情节。

2.数数练习：让幼儿数一数故事中的物品数量，如大象伯伯请了几位客人，桌子上有几个盘子等。

3.动手操作：让幼儿用手指或小物品进行点数练习，如数一数有几个客人，几个盘子等。

4.逻辑思维：让幼儿通过故事情节，理解数的顺序和大小，如大象伯伯请的客人从1数到5。

三、教学准备：

1.故事课件：《大象伯伯请客》的故事课件或图书。

2.教具：小卡片、小物品、手指等。

3.环境布置：营造一个温馨舒适的学习环境。

四、教学步骤：

1.导入：以故事《大象伯伯请客》引起幼儿兴趣，让幼儿注意力集中。

2.故事讲解：讲解故事情节，引导幼儿观察故事中的物品数量。

3.数数练习：让幼儿数一数故事中的物品数量，如客人数量、盘子数量等。

4.动手操作：让幼儿用手指或小物品进行点数练习，巩固数数能力。

5.逻辑思维：通过故事情节，引导幼儿理解数的顺序和大小。

五、教学评价：

1.观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度。

2.观察幼儿在数数练习中的准确性和速度。

3.观察幼儿在动手操作中的动手能力和专注力。

4.观察幼儿在逻辑思维中的表现，如能否理解数的顺序和大小。

六、教学活动：

1.手指游戏：大象伯伯请客手指游戏，通过游戏让幼儿巩固数字1-5的认识。

2.小组讨论：分组讨论故事中出现的数字，让幼儿互相分享自己的发现。

3.数学角：设置数学角，让幼儿自由探索数字和物品的关系。

七、家庭作业：

1.请家长协助，让幼儿在家中数数练习，如数一数家里的物品数量。

2.家长记录幼儿在家中的数数情况，如有进步给予鼓励。

八、教学延伸：

1.绘画活动：让幼儿绘制一幅《大象伯伯请客》的场景画，巩固故事情节。

2.角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高表现力。

九、教学反思：

1.教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？

2.教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣？

3.教学内容是否适合小班幼儿的理解水平？

十、教学改进：

1.根据幼儿的学习情况，适当调整教学内容和教学方式。

2.在教学过程中，多给予幼儿鼓励和表扬，提高他们的自信心。

3.针对幼儿的个体差异，进行有针对性的教学指导。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注技能目标和情感目标。技能目标涉及观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力的培养，这些都是数学学习的基础。情感目标关注对数学的兴趣和合作分享品质的培养，这将对幼儿长期的数学学习产生积极影响。

二、教学内容：

重点关注故事理解、数数练习、动手操作和逻辑思维环节。故事理解作为引入，需要帮助幼儿建立起对数学概念的直观感受；数数练习和动手操作是巩固数学知识的关键环节；逻辑思维则是提升幼儿数学思考能力的重要步骤。

三、教学准备：

重点关注故事课件和教具的准备。故事课件应生动有趣，能够吸引幼儿的注意力；教具则应符合幼儿的操作习惯，足够吸引他们的兴趣，保证安全。

四、教学步骤：

重点关注导入、数数练习和动手操作环节。导入要能够有效地吸引幼儿的注意力；数数练习和动手操作则是教学的核心部分，需要确保幼儿能够积极参与，正确完成任务。

五、教学评价：

重点关注幼儿在各个环节的参与程度和表现。评价应关注幼儿的进步和需要改进的地方，以便及时调整教学策略。

六、教学活动：

重点关注手指游戏和小组讨论。手指游戏能够将数学知识与身体运动结合，增加学习的趣味性；小组讨论则有助于培养幼儿的合作精神和分享意识。

七、家庭作业：

八、教学延伸：

重点关注绘画活动和角色扮演。这些活动能够将数学知识与艺术、表演等领域结合，丰富幼儿的学习经验。

九、教学反思：

重点关注教师对教学过程和幼儿学习情况的反思。反思能够帮助教师了解教学效果，发现不足，从而改进教学方法。

十、教学改进：

重点关注根据幼儿学习情况调整教学内容和方式。教学内容应贴近幼儿的生活，教学方式应符合幼儿的学习特点。

本教案以《大象伯伯请客》为载体，设计了一系列适合小班幼儿的数学教学活动。教学目标全面，既注重了数学技能的培养，也关注了幼儿的情感态度。教学内容丰富多样，既有故事引入，又有实践操作，更有逻辑思维训练。教学准备细致周到，故事课件和教具都能有效辅助教学。教学步骤清晰，注重引导和练习，确保幼儿能够积极参与。教学评价全面，既关注了过程，又关注了结果，有助于教师了解教学效果。教学活动丰富，既有集体活动，又有小组合作，能够激发幼儿的学习兴趣