浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版九年级《历史与社会》下册教案：第七单元第二课《经济全球化》 (2份打包).docx

浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版九年级《历史与社会》下册教案：第七单元第二课《经济全球化》(2份打包)

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教材分析

《历史与社会》下册教案：第七单元第二课《经济全球化》

人教版九年级

教学内容：

本课主要讲述了经济全球化的概念、特点及其对世界各国的影响。通过本课的学习，学生应了解经济全球化的定义、发展历程、主要特点，以及它给各国经济、政治、文化等方面带来的影响。

教学目标：

1.知识与技能：掌握经济全球化的概念、特点，了解经济全球化对各国的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对经济全球化的正确认识，认识到经济全球化是一把双刃剑，既有机遇也有挑战。

教学重点：

1.经济全球化的概念及其特点。

2.经济全球化对各国的影响。

教学难点：

1.经济全球化的深入理解。

2.经济全球化对各国影响的分析。

教学准备：

1.教材《历史与社会》下册。

2.相关资料、图片、视频等。

教学过程：

1.导入新课：通过展示世界各国国旗，引导学生思考世界各国之间的联系，引出经济全球化的话题。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解经济全球化的概念、特点。

3.合作探讨：分组讨论经济全球化对各国的影响，分享讨论成果。

4.案例分析：分析具体案例，让学生更深入地理解经济全球化对各国的影响。

5.总结提升：教师引导学生总结本课主要内容，加深对经济全球化的认识。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：

教师在课后对教学情况进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了经济全球化的相关知识，并对教学方法进行调整。

核心素养目标

本课旨在培养学生的地理核心素养，通过了解经济全球化的概念、特点及其对世界各国的影响，使学生能够从地理的角度认识和理解经济全球化。具体目标如下：

1.提升学生的地理知识与技能，使其掌握经济全球化的基本概念和特点，了解经济全球化对各国的影响。

2.培养学生的地理思维能力，通过分析具体案例，让学生能够运用地理知识对经济全球化现象进行深入思考。

3.提升学生的地理情感态度与价值观，使其认识到经济全球化既有机遇也有挑战，能够以正确的态度看待经济全球化的发展。

4.培养学生的地理实践能力，通过自主学习、合作探讨等环节，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于全球化的基础知识，如全球化的定义、发展历程等。同时，学生也对世界各国的基本经济、政治、文化等方面有所了解，这为学习本课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于现实生活中的经济现象具有较强的好奇心，他们关心国家大事，对于经济全球化这一主题具有较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过自主学习和合作探讨掌握本课内容。在学习风格上，学生偏爱互动性和实践性较强的学习方式，喜欢通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解经济全球化的概念和特点方面，学生可能会遇到一些困难，如对全球化过程中的一些专业术语不熟悉，对全球化对各国影响的具体表现理解不深等。此外，学生可能对经济全球化带来的机遇和挑战的认识较为片面，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板、座位表。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆。

3.信息化资源：人教版《历史与社会》下册教材、电子教案、相关视频资料、经济全球化案例分析资料、在线测试系统。

4.教学手段：讲演法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情景模拟法、自主学习法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道经济全球化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于经济全球化的图片或视频片段，让学生初步感受经济全球化的魅力或特点。

简短介绍经济全球化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济全球化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济全球化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济全球化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍经济全球化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济全球化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济全球化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济全球化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济全球化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例