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第41讲中国的官员选拔与管理
(中国古代选官制度、监察制度、考核制度的演化趋势;近代以来中国官员选拔和管理制度的内容和意义)
课程标准
命题点
考题取样
核心素养解读
了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征,知道中心集权体制下古代中国的官员考核和监察制度;知道西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响。
中国古代官员的
选拔制度
2024湖北T5、T16;
2024海南T14
2024江苏T2
1.立足时空观念,梳理中国古代官员选拔制度、考核制度、监察制度的发展演化,相识其对国家治理和社会稳定的重要意义。
2.立足时空观念,梳理中国近代官员选拔与管理制度的变革,相识其发展趋势及特点。
3.了解中华人民共和国的干部制度,进一步相识中国国情和国家治理特色,培育家国情怀。
中国古代官员的
考核制度
2024海南T2
中国古代官员的
监察制度
2024湖南T4;
2024山东T4;
2024江苏T4;
2024全国卷甲T25
近代以来中国官员的
选拔与管理
2024湖南T20;
2024天津T5
命题分析预料
1.分析:本讲内容是高考中的高频考点。中国古代官员选拔和管理制度的演化、近代以来中国的官员选拔与管理是基本考查点。
2.预料:察举制、九品中正制、科举制的特点及影响,古代不同时期监察制度的特点,近代以来官员选拔与管理的特点及影响等可能成为高考考查的热点。
学问点一中国古代官员的选拔与管理
1.中国古代官员的选拔制度
时期
制度
内容及影响
西周至春秋
[1]世官制
官位世袭、贵族世代垄断高官。
春秋战国时期
荐举、功劳制
依据才能和军功大小授予官职。
秦朝
“以法为教”
“以吏为师”
向官吏学习律令而为官。
西汉
察举制
内容:先考察而后推举,重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官实力,然后举荐为官或提拔任用。察举分常科和特科。
影响:为两汉政权选拔了大批人才。
魏晋南北朝
九品中正制
内容:在各州、郡设置大中正、中正,中正依据[2]家世、道德和才能评定州、郡士人的资品,分为九等,写出评语,获得资品的士人,由吏部授官。
影响:将选官权收归中心,加强了中心集权。后来渐渐形成“上品无寒门,下品无势族”的局面。
隋朝至明清
科举制
内容:①以分科考试选拔人才为特点,分为制举和常举。明经和进士两科最受社会重视。考试合格经吏部选拔后方可正式任官。
②明清科举考试分为[3]乡试、会试与殿试三级。考试从四书五经中命题。
影响:科举成为选拔官员的主要途径。
全面相识科举制
2.中国古代官员的管理制度
时期
考核制度
监察制度
秦汉
主要是[4]上计制,御史参与审核计簿,防止造假,考核的结果是官员赏罚的依据。
以[5]御史大夫为首的中心监察体系,汉武帝时设置[6]刺史。
魏晋南北朝
制定了相应的考核法规,但大都流于形式。
巡察监察制度。
隋唐
①隋朝九品以上官员每年要考核,地方官每年要派员向中心报告,或由皇帝遣使到州县巡行考察。
②唐朝考核官员,以品德和才能为标准。
御史台为最高监察机构,其长官为御史大夫。唐太宗将全国分为十道监察区。
宋朝
制定了严格的标准考核官员。
中心承唐制设御史台,地方划分路作为监察区,实行[7]台谏合一。
元朝
基本承袭前代并有所创新,中书省吏部与御史台共掌百官考核。
中心设有[8]御史台,地方设有行御史台、肃政廉访司。
明朝
①考满:是对官员任职期满的考核。官员任现职满三年称“初考”,满六年称“再考”,满九年称“通考”。考核结果分称职、平常、不称职三等。
②考察:包括外地官员三年一次的朝觐考察和京官六年一次的京察。
[9]都察院监察御史负责纠察内外百官,代皇帝巡按各省。六科给事中负责皇帝制敕与大臣奏疏的封还驳正,稽查六部百司之事。
清朝
考课制度,包括京察和大计,分别考察京官和外省文官。
将[10]六科并入都察院,停止派御史巡按各省,都察院监察百官的职能没有变更。
学问点二近代以来中国官员的选拔与管理
1.晚清选官制度的变革
(1)科举制度的变更
1898年
清政府加设经济特科,废八股,以[11]时务策命题。
1901年
清政府实行新政,各省书院一律改为[12]高校堂,各府、州、县学改为中小学堂,设蒙养学堂。
1905年
光绪帝诏准袁世凯、张之洞等人的立停科举之奏,将育人、取才合于学校一途,废除科举制。
(2)选官制度的改革
①改革传统选官制度:凡学堂考试合格毕业者,均赐予贡生、举人、进士等出身,对成果优秀者进行殿试后,“酌加擢用,优予官阶”。
②学堂选官制度:1904年初,清政府颁布《[13]奏定学堂章程》,统一全国学制,学堂选官制度由此正式设立。
③留学毕业生选官制度:每年实行一次归国留学生考试,考试结果分最优、优、中三
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