人教部编版六年级语文下册口语交际：同读一本书 (教案).pdf

人教部编版六年级语文下册口语交际：同读一本书（教案）

教学目标

1.知识与技能：学生能够通过阅读同一本书，提升自己的口语表达能力，学

会分享阅读心得，掌握一定的阅读策略。

2.过程与方法：通过小组讨论、全班分享等形式，提高学生的合作能力和表

达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对阅读的热爱，提升他们对文学作品的理解

和欣赏能力。

教学内容

1.书籍选择：学生自选或教师推荐一本适合六年级学生的书籍，要求内容丰

富，有深度，能够引发学生的思考。

2.阅读指导：教师引导学生如何有效阅读，如何做笔记，如何理解作者的意

图。

3.讨论交流：学生在小组内分享自己的阅读心得，然后向全班同学展示。

教学重点与难点

1.重点：提升学生的口语表达能力，让他们学会如何分享自己的阅读心得。

2.难点：引导学生深入理解书籍内容，提升他们的文学鉴赏能力。

教具与学具准备

1.教具：书籍、PPT、投影仪。

2.学具：笔记本、笔。

教学过程

1.导入：教师简要介绍本次课程的主题和目的，激发学生的兴趣。

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2.阅读指导：教师引导学生如何有效阅读，如何做笔记，如何理解作者的意

图。

3.小组讨论：学生分成小组，分享自己的阅读心得，讨论书籍中的精彩部

分。

4.全班分享：每个小组选出一个代表，向全班同学展示他们的讨论成果。

5.总结反馈：教师对学生的表现进行点评，总结本次课程的重点内容。

板书设计

1.同读一本书

2.副口语交际

3.内容：包括书籍名称、作者、主要内容、阅读心得等。

作业设计

1.个人作业：学生写一篇关于自己阅读心得的短文。

2.小组作业：小组成员共同制作一份关于书籍的海报。

课后反思

1.学生表现：大部分学生能够积极参与讨论，分享自己的阅读心得，但也有

一部分学生表现较为被动。

2.教学效果：通过本次课程，学生的口语表达能力和文学鉴赏能力得到了提

升，但也需要在后续的课程中继续加强。

3.改进措施：教师应更加关注那些表现较为被动的学生，引导他们积极参与

讨论，提升他们的表达能力。

（注：由于篇幅限制，以上内容仅为大纲，具体内容需根据实际情况进行填充

和调整。）

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

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一、导入

在导入环节，教师需要通过生动有趣的方式引起学生的兴趣，激发他们对即将

进行的阅读和讨论活动的期待。可以采用以下几种方式：

1.故事引入：教师可以讲述一个与书籍主题相关的小故事，以此引起学生的

好奇心。

2.问题启发：提出几个开放性问题，让学生思考，如“你读过最有趣的书是

什么？它给你留下了什么印象？”

3.视频短片：播放一段与书籍相关的短片，可以是书籍的介绍或者相关主题

的讨论，以此吸引学生的注意力。

二、阅读指导

在阅读指导环节，教师需要教授学生如何有效地阅读一本书，并从中提取关键

信息。具体步骤如下：

1.阅读前的准备：介绍书籍的基本信息，如作者、出版背景、主要内容等，

帮助学生建立初步的背景知识。

2.阅读策略：教授学生如何使用不同的阅读策略，如速读、精读、批注等，

以适应不同的阅读目的。

3.笔记技巧：指导学生如何做笔记，记录下书中的重点内容、自己的想法和

疑问。

4.理解作者意图：通过分析作者的用词、句式、段落结构等，引导学生理解

作者的写作意图和观点。

三、小组讨论

小组讨论是学生分享阅读心得、交流思想的重要环节。教师需要确保每个学生

都能参与到讨论中，具体操作如下：

1.分组：根据学生的阅读兴趣和个性特点，将学生分成若干小组，每组3-5

人。

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2.讨论指导：提供讨论指南，包括讨论的主题、问题列表和可能的讨论方

向。

3.角色分配：为每个小组成员分配角色，如记录员、报告人、时间管理者

等，确保讨论的有序进行。