2024年幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思.docx

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2024年幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思

大班语言教案《摇篮》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境，感知、理解诗歌，学习用温柔、美丽的声音朗诵诗歌，学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨，快来看看幼儿园大班语言《摇篮》含反思教案吧。

设计背景

新学期起先了，天气也温煦了，孩子们发觉天气和校内里发生了一些改变，通过视察大自然的改变和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们酷爱春天情感，爱惜校内花草树木的习惯。

活动目标：

1.感知、理解诗歌，学习用温柔、美丽的声音朗诵诗歌。

2.尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

1.布娃娃和摇篮各一个。

2.音乐《摇篮曲》。

3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动过程：

1.师幼共同观赏《摇篮曲》，引出活动。

老师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》美丽、温馨的意境。

师：听了这首乐曲，你想做什么?

老师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，激励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。

2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。

师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?

老师依据幼儿的讲解并描述出示相应的图片，并激励幼儿和自己一起朗诵诗歌。

3.老师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。

师：为什么说蓝天是摇篮?

为什么说大海是摇篮?

老师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。

4.启发幼儿依据诗歌的结构进行仿编。

师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?

师依据幼儿的讲解并描述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿依据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。

同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。

师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

5、配乐朗诵诗歌《摇篮》

再次播放《摇篮曲》音乐，老师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

活动反思：

1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述摇篮，简洁明白的语言将摇篮与宝宝的关系

表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是观赏感受;其次部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌美丽、温馨的意境，我采纳了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体会。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最终又通过先部分后整体的方法，按部就班地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美妙，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

3、从幼儿参加程度来年，整节活动幼儿的爱好还是比较深厚的，参加点也比较多，特殊是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较胜利的。

小百科：摇篮是一个汉语词汇，拼音是yáolán，一指婴儿的卧具;二指某些事物的发源地。出自明·李诩《戒庵老人漫笔·摇篮》。基本说明1.有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌，名为《摇篮曲》。通常非常温柔，演唱者一般为女性。

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