小学生校园欺凌人际关怀.docx

小学生校园欺凌人际关怀

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治课——人际关怀

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，使学生能够理解和尊重他人，善于沟通和合作。

2.培养学生的同理心，使学生能够站在他人的角度思考问题，关心和体谅他人。

3.培养学生的自主学习能力，使学生能够主动参与课堂讨论，积极思考和表达自己的观点。

4.培养学生的道德判断能力，使学生能够正确识别和判断校园欺凌行为，树立正确的价值观和道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、合作与沟通的重要性以及基本的道德观念。他们对人际关系的概念有了初步的理解，并能够表达自己对他人的关心和体谅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与人际关系相关的话题感兴趣，尤其是那些与他们的日常生活经验相关的。他们善于通过互动和小组讨论来学习，喜欢通过故事、角色扮演和游戏等实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解同理心并将其应用到实际情况中可能会遇到困难。他们可能难以理解为什么不同的人会有不同的感受和需要，并难以克服自我中心思维。此外，学生可能对道德判断感到困惑，不清楚如何正确识别和判断校园欺凌行为。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述人际关怀的重要性、同理心的概念以及道德判断的准则，为学生提供理论知识框架。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对校园欺凌的看法和经验，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生学会从不同角度分析问题，提升道德判断能力。

-项目导向学习：学生分组策划和实施一项关于校园欺凌预防的活动，如制作宣传海报、编排戏剧等，以此提高学生的自主学习和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，让学生感同身受，培养同理心。

-实验：通过角色互换实验，让学生体验不同背景和情感状态下的感受，增进同理心。

-游戏：设计互动游戏，如人际关怀接力赛，让学生在游戏中学会关心他人、合作与沟通。

-小组竞赛：设立关于人际关怀和道德判断的主题竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含课程重点、案例分析、互动环节等内容的PPT，直观展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放有关校园欺凌的纪录片或短片，让学生直观了解校园欺凌现象，引发思考。

-在线工具：利用在线调查问卷、讨论论坛等工具，让学生在课堂之外也能参与学习和讨论，延伸学习空间。

-图书和文章：推荐学生阅读有关人际关怀、同理心和道德判断的图书和文章，丰富学生的理论知识。

-校园欺凌预防手册：为学生提供校园欺凌预防手册，方便学生随时查阅和了解相关知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“小学生校园欺凌人际关怀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学生校园欺凌人际关怀”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学生校园欺凌人际关怀”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“小学生校园欺凌人际关怀”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“小学生校园欺凌人际关怀”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握人际关怀技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论