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小学班会构建和谐友善的校园文化的计划

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：构建和谐友善的校园文化

2.教学年级和班级：小学五年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生良好的道德品质，使学生能够尊重他人，关心集体，形成良好的团队合作精神。

2.提高学生的人际沟通能力，使学生能够主动与他人交流，善于倾听他人意见，表达自己的观点。

3.增强学生的社会责任感和公民意识，使学生能够遵守校规校纪，关心社会热点问题，积极参与社会公益活动。

4.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，使学生能够积极参与课堂活动，主动探索学习，勇于提出问题并解决问题。

5.提升学生的文化素养，使学生能够了解校园文化的重要性，传承中华优秀传统文化，培养良好的文化品味。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于友善、尊重、合作等基本道德观念的相关知识，能够理解在校园中应该互相帮助、友好相处。他们在之前的课程中已经学习过团队合作、沟通能力等社交技能，对构建和谐校园有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自身生活经验相关的话题，对于如何营造一个友善、和谐的校园环境，他们表现出较高的兴趣。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较高的自主学习能力，能够主动参与到课堂讨论和活动中。在学习风格上，他们大多喜欢通过实践、互动来学习，对于小组合作、角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生在构建和谐友善的校园文化过程中，可能遇到的困难和挑战包括：对友善、尊重等概念的理解不够深入，容易流于表面；在实际操作中，可能遇到沟通不畅、团队合作困难等问题；部分学生可能因为性格、经历等原因，对于如何与他人友好相处存在困惑。此外，如何将所学知识运用到日常生活中，形成良好的行为习惯，也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》五年级上册的教材，这是本节课的主要教学资源。此外，还需要准备相关的学习资料，如课文补充阅读、案例分析等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源能够帮助学生更直观地理解和谐友善的校园文化，例如展示友善行为的图片、校园文化的统计图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子和一块白板，以便学生进行讨论和记录。此外，还可以布置一些与和谐友善校园文化相关的装饰，如友善标语、剪纸作品等，营造一个温馨、和谐的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、马克笔等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.分组安排：在课前将学生分成若干小组，每组人数适中，确保小组讨论和互动的顺利进行。

7.课前通知：提前通知学生带好教材和相关学习资料，并提醒他们穿校服，以保持正式的学习氛围。

8.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制定合理的教学计划，确保教学过程顺利进行。

9.教学资源检查：在上课前检查教材、辅助材料、实验器材等教学资源的完整性，确保每位学生都能正常参与学习。

10.安全提示：在课堂上向学生提醒注意安全，特别是在使用教室设施和实验器材时，要遵循老师的指导，避免发生意外。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《构建和谐友善的校园文化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学发生矛盾或不愉快的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何构建和谐友善的校园文化。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解和谐友善校园文化的基本概念。和谐友善的校园文化是指在校园中，同学们能够互相尊重、关心和帮助，形成一个积极向上的学习环境。它对于我们的学习和生活具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了和谐友善校园文化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互相尊重和团队合作这两个重点。对于如何在实际生活中运用这些原则的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与和谐友善校园文化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示团队合作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中实践和谐友善”这