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Module4Unit1第二课时教案2023-2024学年外研版九年级英语上册
一、课程基本信息
1.课程名称:外研版九年级英语上册Module4Unit1第二课时
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2023年11月1日,星期三,第2节
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module4Unit1的学习,学生将进一步提高英语听、说、读、写四项基本技能,特别是听说能力,能在日常生活中运用所学英语进行交流。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够掌握动词过去式的构成及其基本用法,正确运用过去式描述过去发生的动作或状态。同时,学生能够在具体语境中准确运用目标语言进行交流,提高实际运用语言的能力。
2.文化意识:通过学习英国历史人物的故事,使学生了解西方文化,增强对不同文化的认识和理解,提高跨文化交际的能力。
3.思维品质:通过分析文本内容,提高学生的逻辑思维能力,培养学生从不同角度思考问题的能力,提升思维品质。
4.学习能力:在本节课中,学生将学会如何通过合作、探究的方式进行学习,培养自主学习、合作学习的能力,为终身学习打下基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了英语动词的基本时态,包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们对动词的时态变化有基本的了解,并能够运用这些时态描述动作或状态。此外,学生还掌握了基本的阅读技巧,如预测、扫读和寻找关键信息。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对英语学习充满热情,他们具有较强的求知欲和好奇心。在学习能力方面,他们具备一定的自主学习能力和团队合作精神。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和实践活动来学习,喜欢利用多媒体资源和互联网进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习中,学生可能会遇到一些困难。首先,过去式的构成和用法是本节课的重点,学生可能对动词过去式的构成规则掌握不牢固。其次,在听力环节,学生可能会遇到一些英式发音和语调的障碍,影响他们对文本内容的理解。此外,在口语表达方面,学生可能会感到词汇量不足,难以准确表达自己的观点。最后,在阅读理解环节,学生可能对英国历史人物的故事不太了解,这可能会影响他们对文本内容的理解和分析。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、耳机
2.课程平台:外研版英语教材、教学课件、在线学习平台(如有)
3.信息化资源:教学课件、图片、音频材料、视频材料、在线测试系统(如有)
4.教学手段:任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学、情境教学法
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Module4Unit1的课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Module4Unit1的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解Module4Unit1课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个英国历史人物的故事,引出Module4Unit1的课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解动词过去式的构成和用法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握动词过去式。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验动词过去式的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解动词过去式的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握动词过去式。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能
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