Unit 5 What are the shirts made ofSection B 1a—1e-教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册.docx

Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB1a—1e-教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5Whataretheshirtsmadeof的SectionB1a—1e。这一部分的内容主要涉及服装材质的识别及其英文表达，同时也包含了相关的日常对话练习，旨在提高学生的实际英语交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，对服装的常见词汇如“shirt”、“trousers”等已有认识。本节课将进一步扩展学生对服装材质表达的词汇量，如“cotton”、“polyester”等，并通过对话练习，让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用英语描述服装的材质，提高其在特定情境下的英语口语表达能力和书写能力。

2.文化意识：通过学习不同材质的服装及其表达方式，使学生了解和感受到英语国家的文化习惯，提高其对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过对服装材质描述的深入学习，培养学生的逻辑思维能力，使其能够更好地分析和理解语言信息。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将学会如何运用已有的知识和学习方法来获取新的信息，提高其自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括“cotton”、“polyester”、“silk”、“wool”等材质词汇，以及“bemadeof”、“bemadefrom”等表达材质的短语。学生需要通过听、说、读、写等多种方式熟练掌握这些词汇和短语。

（2）对话练习：学生需要能够在真实情境中运用所学词汇和短语进行日常英语交流。例如，能够描述自己或他人的服装材质，并询问对方服装的材质。

（3）语法应用：本节课涉及的语法知识点为现在进行时态。学生需要掌握现在进行时态的构成和用法，并能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些含有复杂音节和拼写的词汇，如“cotton”、“polyester”等，学生可能会发音不准确或拼写错误。教师需要通过反复练习和指导，帮助学生正确掌握这些词汇。

（2）短语理解与应用：学生可能对“bemadeof”、“bemadefrom”等表达材质的短语区分不清，导致在实际运用中产生困惑。教师可以通过举例和练习，让学生明确这两个短语的区别，并能够在实际情境中正确运用。

（3）语法应用：现在进行时态的用法可能对学生来说较为复杂，尤其是时态的构成和动词的变化。教师需要通过详细的讲解和大量的练习，帮助学生掌握现在进行时态的正确用法。

（4）文化差异：学生可能对英语国家关于服装材质的文化习惯了解不多，导致在实际交流中出现文化障碍。教师可以通过介绍和讨论，让学生了解并感受到英语国家的文化习惯，提高其对文化差异的认知和理解。

（5）实际运用：学生可能在实际英语交流中感到紧张或自信不足，导致难以开口。教师可以通过创设轻松愉快的课堂氛围，组织丰富的实践活动，鼓励学生积极参与，提高实际运用英语的能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，如描述服装材质的练习、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高其语言实践能力。

（2）交际法：通过组织学生进行小组讨论、对话练习等互动活动，促进学生主动参与课堂，提高其英语交流能力。

（3）情境教学法：创设各种真实的语境，如模拟商店、服装展示等，让学生在特定情境中运用所学知识进行交流，提高其实际应用能力。

2.教学活动设计：

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结出衣服材质的英文表达方式，以及如何用英语询问对方衣服的材质。

（2）角色扮演：设计一个购物场景，让学生扮演顾客和店员，运用所学知识进行英语交流。

（3）服装展示：让学生准备不同材质的服装，并在课堂上进行展示，同时用英语介绍服装的材质。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作含有本节课重点词汇、短语和语法的PPT，帮助学生直观地学习和记忆。

（2）视频：播放一段有关不同场合穿着的视频，让学生在欣赏的同时，注意服装材质的英文表达。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生学会如何用英语查询和描述服装材质。

（4）实物资源：准备各种材质的服装和纺织品，让学生触手可及，更直观地了解和学习英语表达。

五、教学流程

（一）课前准备