初中校园欺凌教学班会实践研究.docx

初中校园欺凌教学班会实践研究

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》第八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解“预防校园暴力”这一课时。教材内容主要包括对校园欺凌现象的定义、表现形式、危害以及如何预防和应对校园欺凌等方面的知识。具体内容列举如下：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指同学间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

2.校园欺凌的表现形式：包括肢体欺凌、语言欺凌、网络欺凌等。肢体欺凌如打、骂、推、扯等；语言欺凌如侮辱、诽谤、恶意嘲笑等；网络欺凌如网络谣言、恶意传播个人信息等。

3.校园欺凌的危害：对受害者而言，可能导致身体伤害、心理创伤，甚至影响学业和发展；对施暴者而言，可能导致不良行为习惯的养成，甚至走上犯罪道路；对整个学校而言，可能导致校园氛围恶化，影响学生的正常学习和成长。

4.预防和应对校园欺凌的方法：提高自我保护意识，学会辨别和抵制不良行为；积极寻求家长、老师和同学的帮助和支持；遵守法律法规，勇于维护自己的合法权益；学会沟通和调解矛盾，促进同学间的和谐相处。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.增强法治意识：通过学习校园欺凌的相关知识，使学生了解法律法规，认识到校园欺凌行为的违法性，提高遵纪守法的自觉性。

2.提升自我保护能力：培养学生具备辨别和抵制不良行为的能力，以及在遭遇校园欺凌时，能够采取正确的应对措施，保护自己的身心健康。

3.培养同理心：使学生学会换位思考，理解他人，尊重差异，关爱同伴，营造和谐友善的校园氛围。

4.强化责任意识：教育学生对自己的行为负责，勇于承担责任，不参与校园欺凌行为，积极维护自己和同学的合法权益。

5.提高沟通协调能力：培养学生学会有效沟通，解决矛盾和冲突，促进同学间的友谊和团结。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义与表现形式：理解校园欺凌的概念，识别校园欺凌的各种表现形式，如肢体欺凌、语言欺凌、网络欺凌等。

（2）校园欺凌的危害：认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校环境所造成的严重影响。

（3）预防和应对校园欺凌的方法：学会运用正确的方法预防和应对校园欺凌，包括提高自我保护意识、寻求帮助、遵守法律法规、沟通调解等。

（4）法治意识与责任意识：强化学生的法治意识，使其明白校园欺凌行为的违法性；培养责任意识，使学生勇于承担责任，不参与校园欺凌。

2.教学难点：

（1）理解校园欺凌的内涵与外延：学生可能对校园欺凌的定义及表现形式理解不全面，难以识别一些隐蔽的欺凌行为。

（2）校园欺凌危害的认识：学生可能难以深刻理解校园欺凌对受害者、施暴者及学校环境所产生的长期负面影响。

（3）预防和应对策略的运用：学生可能在生活中遇到校园欺凌时，不知如何正确应对，缺乏实际操作能力。

（4）法治意识与责任意识的培养：学生可能对法律法规的重要性认识不足，难以养成遵纪守法的良好习惯；对自己的行为负责，勇于承担责任。

针对以上教学难点，教师在教学中应采取以下措施：

（1）利用具体案例，生动形象地讲解校园欺凌的内涵与外延，帮助学生全面理解校园欺凌现象。

（2）通过讨论、小组合作等方式，让学生深刻体会校园欺凌危害的严重性，提高他们的认识。

（3）设计模拟情境，让学生在角色扮演中学会预防和应对校园欺凌的方法，提高实际操作能力。

（4）加强法治教育，让学生了解法律法规，培养法治意识；通过举例说明，让学生认识到自己的行为与责任之间的关系，培养责任意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生直观地了解校园欺凌的现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对校园欺凌的看法和经验，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力和团队协作能力。

3.角色扮演法：设计模拟情境，让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，亲身体验和理解校园欺凌的后果，培养学生的同理心和换位思考能力。

教学手段：

1.多媒体教学法：利用PPT、视频、音频等多媒体材料，生动形象地展示校园欺凌的相关内容，增强学生的直观感受，提高教学的吸引力和效果。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂提问、小组讨论、知识问答等互动环节，激发学生的思考和参与，增加学生的学习积极性和主动性。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习，让学生通过查找资料、完成练习等方式，巩固所学知识，提高