13《要下雨了》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

13《要下雨了》第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

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教材分析

统编版语文一年级下册第13课《要下雨了》，是一篇充满童趣的课文。本课时内容主要围绕“燕子低飞、蚂蚁搬家、知了叫、鱼儿出水”等自然现象，引导学生观察并感知自然界的变化。课程旨在培养学生对自然界的观察能力，激发学生对科学知识的兴趣。

本课时教学设计主要针对一年级学生的认知特点，以生动形象的语言、丰富的图片和实物展示，引导学生理解课文内容，并掌握相关的科学知识。同时，注重培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然界的热爱。

本课时教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本课时教学设计围绕一年级学生的核心素养目标，注重培养学生的观察力、想象力和对科学知识的兴趣。通过观察自然界中的燕子低飞、蚂蚁搬家、知了叫、鱼儿出水等现象，引导学生感知自然界的变化，提高学生的观察能力。同时，通过丰富的图片和实物展示，激发学生的想象力，培养他们对科学知识的兴趣。

此外，本课时还注重培养学生的语言表达能力和合作精神。通过小组讨论和分享，鼓励学生用自己的语言描述观察到的自然现象，提高他们的语言表达能力。同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经具备一定的观察能力和语言表达能力。通过之前的课文学习，学生对自然界的现象有一定的了解，如对燕子、蚂蚁、知了、鱼儿等生物有一定的认知。此外，学生在生活中也一定程度地观察到了自然界的一些变化，如天气变化、季节更替等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对自然界充满好奇，对于观察和探索自然现象有着较高的兴趣。在学习过程中，他们表现出较强的观察力和想象力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物和生动的语言来学习，更喜欢通过小组合作和互动来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于某些自然现象的理解不够深入，如燕子低飞、蚂蚁搬家等，需要教师进行引导和讲解。

（2）在观察和描述自然现象时，可能会出现语言表达不清、描述不准确的情况，需要教师进行引导和示范。

（3）在小组合作中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师进行指导和协调。

（4）对于科学知识的掌握，可能存在一定的困难，需要教师进行耐心讲解和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）观察法：通过引导学生观察自然界中的燕子低飞、蚂蚁搬家、知了叫、鱼儿出水等现象，培养学生对自然界的观察能力和感知能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对自然界变化的观察和理解，激发学生的思考和想象力。

（3）演示法：通过实物展示和多媒体教学，向学生展示自然界中的各种现象，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示燕子低飞、蚂蚁搬家等自然现象的图片和视频，帮助学生直观地感知自然界。

（2）实物展示：准备一些实物，如燕子、蚂蚁等，让学生近距离观察和触摸，加深对自然界生物的了解。

（3）教学软件：使用教学软件，如PPT、动画等，制作精美的教学课件，通过图文并茂的形式，提高学生的学习兴趣和主动性。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，通过分工合作完成任务，培养学生的团队协作能力和合作精神。

（5）互动提问：在课堂上设置一些互动提问环节，鼓励学生积极思考和回答问题，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（6）情境模拟：创设一些情境，如模拟燕子低飞、蚂蚁搬家等，让学生亲身体验和感受自然界的变化，加深对知识的理解和掌握。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《要下雨了》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

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