培养初中生理解与认同校园欺凌受害者的能力.docx

培养初中生理解与认同校园欺凌受害者的能力

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中社会道德教育课

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：初中语文课

2.教学年级和班级：初中一年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升对校园欺凌问题的认识，理解校园欺凌对受害者造成的心理和生理影响。

2.培养同理心，学会站在受害者的角度思考问题，感受受害者的痛苦。

3.增强人际交往能力，学会与同学和睦相处，积极参与校园欺凌预防和干预活动。

4.提高道德素养，树立正确的价值观，坚决抵制和反对校园欺凌行为。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）使学生理解校园欺凌的基本概念，包括言语欺凌、身体欺凌和网络欺凌等不同形式。

（2）让学生掌握校园欺凌对受害者造成的心理和生理影响，如自尊心受损、焦虑、抑郁等。

（3）培养学生具备同理心，能够站在受害者的角度思考问题，感受受害者的痛苦。

（4）引导学生树立正确的价值观，坚决抵制和反对校园欺凌行为。

（5）教育学生学会与同学和睦相处，提高人际交往能力，积极参与校园欺凌预防和干预活动。

2.教学难点：

（1）让学生深刻理解校园欺凌对受害者造成的心理和生理影响，尤其是那些没有亲身经历过的学生。

（2）培养学生具备同理心，这对于很多学生来说是一个全新的概念，需要通过具体的案例和活动来引导他们体验和感悟。

（3）如何引导学生从自身的角度出发，反思自己在校园欺凌问题中的角色和责任，进而积极参与预防和干预活动。

（4）教育学生树立正确的价值观，这是一个长期的过程，需要通过不断的引导和教育来实现。

（5）在教学过程中，如何有效地组织课堂讨论和活动，使学生在积极参与中提高自己的认识和能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中社会道德教育课》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集关于校园欺凌的案例图片、新闻报道，以图文并茂的形式帮助学生形象理解校园欺凌的多样性。

b.准备校园欺凌统计数据图表，展示校园欺凌的普遍性和严重性。

c.制作校园欺凌受害者心理创伤的视频资料，通过真实案例让学生感同身受。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.安排座位，形成小组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动。

b.在教室墙壁上张贴与校园欺凌相关的宣传海报，提醒学生关注校园欺凌问题。

c.设置提问环节，鼓励学生积极提问，增加课堂互动性。

d.准备白板或黑板，以便于教师在课堂上进行重点内容书写和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等多媒体设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.课外阅读材料：为学生推荐关于校园欺凌的相关书籍和文章，拓展学生的知识视野。

7.网络资源：收集国内外校园欺凌预防和干预的官方网站，为学生提供更多学习资源和实践途径。

8.安全防护用品：确保教学过程中如有意外情况发生，能够及时进行处理，如急救包、灭火器等。

9.家长通知：在课程开始前，通知家长本节课的教学内容和目标，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注校园欺凌问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误